今天下午上課后離下班時間已經(jīng)很近了，于是決定就不到科室報到了，轉(zhuǎn)道去幼兒園接臭寶，已經(jīng)很久沒有親自去接過臭寶了。
走到臭寶班級門口，看見信息欄上貼了一張紙上寫了發(fā)現(xiàn)班上在繪畫方面比較有才能的孩子的名字，和在繪畫方面較弱孩子的名字以及還有一些根本不敢動手畫的孩子，媽 媽看見臭寶的名字躍然繪畫方面較弱孩子名字的中間，看到這個，媽 媽想到平時和臭寶一起畫畫時，臭寶經(jīng)常說媽 媽你畫......，你畫得好些，而自己經(jīng)常不愿意動筆，而饒有興趣的看媽 媽運(yùn)筆。難道臭寶真的在繪畫方面沒有天賦嗎？
媽 媽不相信臭寶真的在繪畫方面有缺陷。一路上媽 媽開始反省，想到最初開始教臭寶用筆畫畫時，不是教臭寶畫線條，亂涂鴉，而是畫花朵，畫小鳥，畫房子，畫太陽，畫天線寶寶......最開始臭寶好像還是很愿意拿筆的，可當(dāng)臭寶看到筆在媽 媽手中能畫出那么多神奇的圖畫，而在自己手中畫出的卻是彎彎直直毫無章法的線條和點(diǎn)點(diǎn)，估計從那時開始臭寶的自信心開始一點(diǎn)點(diǎn)消退，認(rèn)為媽 媽畫的好，而臭寶自己畫不好，慢慢的臭寶開始不愿意拿筆，不愿意畫畫，而只愿意要媽 媽給她畫她想畫的東西，雖然媽 媽看到臭寶畫的東西，也經(jīng)常嘴巴里違心地說著臭寶畫的很好，很棒，可現(xiàn)在的孩子真的很聰明，臭寶已經(jīng)有自己的判斷能力了，她知道什么畫是好，什么畫是不好，所以媽 媽所表達(dá)的所謂的贊美與賞識對臭寶來講完全是不痛不癢，不能讓臭寶信服從而建立起自己真正的自信心，而媽 媽卻全然未發(fā)覺。
反省了一路，媽 媽自認(rèn)為分析的有一定道理，于是決定就從今天晚上開始改變以往的態(tài)度，采取新的策略，洗完澡陪臭寶坐在桌前畫畫，畫的是前不久給臭寶買的一本涂顏色的書，當(dāng)臭寶再一次發(fā)出邀請，媽 媽，你和我一起畫羅，說完就把筆遞到媽 媽手中，媽 媽不再像往常一樣接過臭寶手中的筆，握住臭寶的手一起畫，而是對臭寶說，“蔚蔚，你自己會畫的，媽 媽在旁邊看你畫好不？媽 媽知道你自己畫畫一定能畫的很好的，會比媽 媽還畫得好的。”臭寶看媽 媽的眼神態(tài)度堅決，突然委屈的哭了起來，有點(diǎn)讓媽 媽不知所措，媽 媽問臭寶為什么哭臉啊，臭寶帶哭腔回答，“我畫不好，媽 媽畫的好些，我畫的很爛的。”也不知這個“爛”字臭寶是從哪里學(xué)來的，可媽 媽聽了，心里很難過，但同時肯定了自己的分析沒有錯，這一切不是臭寶的錯，而是媽 媽錯誤的方式造成的，媽 媽一定要想辦法彌補(bǔ)，可臭寶卻生氣了，說不要媽 媽要阿婆，看來“心急吃不了熱豆腐”，想給到臭寶自信，急于求成只會越弄越糟，于是跟阿婆溝通好，慢慢過渡到她自己完全獨(dú)立運(yùn)筆，并對臭寶說，“那媽 媽先去洗澡洗衣服，要阿婆先跟你一起畫，你畫幾筆，阿婆畫幾筆，你試試看，一定會越畫越好的。”沒想到在阿婆的耐心輔導(dǎo)下，就這么一來二去，慢慢的阿婆松開了臭寶的手，當(dāng)臭寶發(fā)現(xiàn)自己單獨(dú)也能比較自如地運(yùn)用手中的筆來涂顏色了，開始慢慢有了興趣，當(dāng)然也越涂越好，大有進(jìn)步，很少把顏色涂出邊框了，良性循環(huán)，臭寶居然手握畫筆愛不釋手了，覺都不想睡了，涂完一個圖案，還想繼續(xù)下一個......
看來從今晚開始，臭寶對繪畫方面的信心開始有了一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)了，相信這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)會是一個好的起點(diǎn)。
也告訴孩子的爸爸媽 媽們，有時，我們無意間的一些舉動，也許是出于好意，但在孩子面前展現(xiàn)了對自己來說不算什么而對孩子們卻是力所不能及的能力時，其實(shí)我們已經(jīng)在不經(jīng)意間在孩子面前傾斜了我們與孩子之間的天平，不經(jīng)意間慢慢剝奪了幼小孩子們脆弱的自信心，想想我們自己，不也正是在平等與略優(yōu)越的領(lǐng)域中尋找和建立自己的自信嗎？我們應(yīng)該讓自己蹲下來，回歸童真思維，真正站在平等的天平上與孩子們交流，也讓孩子們在平等和略帶優(yōu)越感的氛圍中發(fā)自內(nèi)心的樹立自己的信心。
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