周一去上班，車(chē)到小區(qū)門(mén)口時(shí)，住在對(duì)面樓的張琴站在那里向我急招手：“劉老師，方便搭個(gè)便車(chē)吧，要不得遲到了。”我停下車(chē)打開(kāi)車(chē)門(mén)問(wèn)：“怎么，今天睡過(guò)頭了?”

“沒(méi)有。還不是讓孩子給鬧騰的。最近孩子一直很黏我，弄得我現(xiàn)在每天上班都是做賊似的得偷偷溜出來(lái)。今天不小心就讓他瞧見(jiàn)了，扯著我的衣服不愿松手，你說(shuō)煩不煩人啊。”

我邊開(kāi)車(chē)邊說(shuō)：“這很有可能是你破壞了以往親子關(guān)系間的平衡，讓孩子變得敏感起來(lái)了。在覺(jué)得孩子挺鬧心的時(shí)候，你是不是對(duì)孩子說(shuō)過(guò)‘你再不聽(tīng)話(huà)，媽媽就不要你了’之類(lèi)的話(huà)?”張琴說(shuō)：“這種情況倒有�！�

“看看，讓我說(shuō)中了吧。正是你這種‘嚇唬教育’破壞了孩子對(duì)你的安全感。”見(jiàn)我這樣說(shuō)，張琴不解地望著我。我給她分析：“你的這種嚇唬，或許能一時(shí)讓孩子聽(tīng)話(huà)、變乖，但卻會(huì)在孩子心里留下陰影——害怕媽媽真的不要自己。這會(huì)導(dǎo)致孩子心中以往那種依偎在媽媽?xiě)牙锊鸥械绞嫘牡陌踩�感蕩然無(wú)存，這就是孩子為什么會(huì)纏住你不放手的原因�！�

“如果你能在每次外出時(shí)，都告訴他，‘?huà)寢尦鋈ヒ粫?huì)兒，等一會(huì)兒就回來(lái)’，每次從外面一回來(lái)，也不忘記立即告訴他‘?huà)寢尰貋?lái)了’，這樣，過(guò)不了多久，孩子就會(huì)慢慢明白：媽媽從眼前消失，只是暫時(shí)的離開(kāi)，不多久又會(huì)回到自己身邊的。清楚了這點(diǎn)，孩子自然也就不哭鬧了�！�

“另外，你還可以平時(shí)多和孩子玩玩‘捉迷藏’的游戲，然后在玩的過(guò)程中將‘消失’的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)，讓他慢慢適應(yīng)媽媽不在身邊，也讓他明白，媽媽的離開(kāi)和消失都只是暫時(shí)的，還是會(huì)回來(lái)的�！�

張琴下車(chē)時(shí)高興地對(duì)我道謝：“今天我不僅搭了你的順風(fēng)車(chē)，還接受了一堂寶貴的親子教育課，真是太感謝你了�！�

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