小班學(xué)習(xí)故事：煎雞蛋

觀察記錄:
小昕和小琳用畫(huà)筆蘸了白色的顏料，小昕從鍋?zhàn)拥囊贿厪睦锿�外涂鴉式的涂圓形，小琳用畫(huà)筆畫(huà)了一個(gè)空心圓形，往空心圓外面一層一層的涂，小昕說(shuō)：“小琳，你看這是我畫(huà)的雞蛋，你的雞蛋怎么有個(gè)洞洞�。俊毙×照f(shuō)：“雞蛋外面是白色的蛋白，里面是裝著蛋黃的�！毙￡康漠�(huà)筆涂到外面了，小林說(shuō)：“你小心一點(diǎn)哦。”每次蘸顏料前，小昕都會(huì)把筆放到水里洗一洗，然后再蘸顏料。蛋白畫(huà)好了以后，小昕要用黃色顏料畫(huà)蛋黃，小昕問(wèn)：“老師，我這支筆可以蘸黃色顏料嗎？”老師說(shuō)：“筆洗干凈了就可以啊”，小昕聽(tīng)到這句話(huà)后把筆放到水里洗了洗，蘸上黃色的顏料，還是用她涂鴉的方式從里往外畫(huà)蛋黃，蛋黃畫(huà)好了以后，還是把筆洗干凈，蘸上綠色的顏料，在雞蛋的中間點(diǎn)上綠色，小昕一邊點(diǎn)畫(huà)一邊說(shuō)：“這是香蔥”。
行為分析:
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域明確指出：“了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)�！毙￡亢托×赵诩咫u蛋的過(guò)程中，老師只是一個(gè)旁觀者、傾聽(tīng)者，老師觀察她們用白色、黃色表現(xiàn)雞蛋的形態(tài)，她們表現(xiàn)的方式也是不同的。傾聽(tīng)她們之間的對(duì)話(huà)，小昕會(huì)詢(xún)問(wèn)小琳為什么在雞蛋的中間留洞的原因，小琳也提醒小昕畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要小心，不要畫(huà)到外面去。小昕在點(diǎn)畫(huà)的時(shí)候一個(gè)人自然自語(yǔ)的說(shuō)：“綠色的是香蔥，”聯(lián)想到自己平時(shí)在家里吃到的煎雞蛋，非常的好，因此，教師完全沒(méi)有必要去干預(yù)，這也符合指南精神。還有，小昕每次都會(huì)把自己的筆洗干凈再蘸顏料，這是個(gè)習(xí)慣也是非常好的。
后續(xù)支持：
在預(yù)設(shè)幼兒活動(dòng)前，我們也會(huì)考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)等等，我覺(jué)得在煎雞蛋這個(gè)活動(dòng)中，可以用勺子代替畫(huà)筆這個(gè)作畫(huà)工具，用勺子來(lái)“煎雞蛋”，拿起小勺子，舀顏料，小勺點(diǎn)點(diǎn)頭，平放壓住轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓活動(dòng)回歸幼兒的生活。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1272571.html

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