幼兒損壞物品需要賠償嗎？ 我想是的，幼兒應(yīng)該需要賠償損壞的物品。就這一件事，我曾建議滿4歲的孩子家庭給孩子建立“零用錢制度”，一則讓孩子了解“錢”，二則孩子如果損壞了幼兒園的物品可以用他（她）零用錢來(lái)賠償，如果用“家長(zhǎng)的錢”賠償，孩子是沒(méi)有感覺(jué)的，他是無(wú)所謂的。
只有天賠償過(guò)幼兒園的東西，因?yàn)樘鞁尀樘旖�立�?ldquo;零用錢制度”。因?yàn)榧议L(zhǎng)們沒(méi)有建立零用錢制度，我也就沒(méi)有要求幼兒賠償幼兒園被損壞物品了，那樣做沒(méi)有意義。
正是因?yàn)槿绱�，�?duì)于幼兒在幼兒園不愛(ài)惜物品的情況一直沒(méi)有真正的好轉(zhuǎn)。一些簡(jiǎn)單的界線沒(méi)有什么影響力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)反思幾分鐘或不讓他某天或某個(gè)星期使用某類物品之類的懲罰基本對(duì)孩子沒(méi)有“殺傷力”。自己的東西才會(huì)愛(ài)惜，因?yàn)闆](méi)了就沒(méi)了，而別人的東西沒(méi)了與他不相關(guān)，這是幼兒人性自私的一點(diǎn)。
在幼兒園無(wú)法實(shí)施“零用錢制度及賠償制度”，到了小學(xué)，我一定要把這個(gè)制度建立起來(lái)。說(shuō)到自然結(jié)果，這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)典的運(yùn)用，孩子們不會(huì)有什么恐懼，是一個(gè)對(duì)孩子們非常有益的界線。
幼兒們其實(shí)鮮有理性，他們有時(shí)就象小野人一樣。尋找合理的界線比較難，但有時(shí)找到了，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)法配合而無(wú)奈，這就是教育難點(diǎn)之一，有人反對(duì)寄宿學(xué)校，但在寄宿學(xué)校這樣的難點(diǎn)就不存在。

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