1玩ipad造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
幼兒玩電子產(chǎn)品帶來(lái)的最大損害不是近視！而是【感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)】！！說(shuō)通俗點(diǎn)，當(dāng)小孩在入學(xué)后被發(fā)現(xiàn)有多動(dòng)癥、易暴怒亂發(fā)脾氣、提筆忘字、做題粗心、記憶力差、詞不達(dá)意、協(xié)調(diào)性差、粘人、孤僻等等種種問(wèn)題，并不一定是因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話或者笨（你打孩子的話他可太冤枉了），而是因?yàn)樗�有可能是在低齡期不適當(dāng)?shù)耐骐娮赢a(chǎn)品造成了大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育障礙。

2沉迷iPad或使智力下降
世界知名心理學(xué)家、德國(guó)成癮治療協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)WernerF.Singer教授指出，網(wǎng)癮會(huì)降低智力。“隨著上網(wǎng)時(shí)間的增加，智力會(huì)越來(lái)越低，最終會(huì)影響正常的交流�！�
對(duì)于目前的微博控、蘋(píng)果控，WernerF.Singer教授指出，不要談虎色變，但也需要控制，避免成癮。針對(duì)兩三歲的幼兒就開(kāi)始沉迷iPad，玩切水果、瘋狂的小鳥(niǎo)，WernerF.Singer表示，過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)游戲世界不可取，過(guò)早允許幼兒玩電子游戲，會(huì)削弱其對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的興趣，有存在成癮的苗頭�！敖ㄗh家長(zhǎng)6歲前不要讓孩子接觸�！�
WernerF.Singer建議，家長(zhǎng)要盡早確立孩子的“界限”，并且要堅(jiān)持“界限”。他尤其提醒中國(guó)家長(zhǎng)注意，不能因?yàn)閼峙潞⒆与x自己越來(lái)越遠(yuǎn)而寧可不做，導(dǎo)致“界限”缺失。

3玩ipad讓孩子與周?chē)�環(huán)境缺乏互動(dòng)，剝奪發(fā)展其他能力的機(jī)會(huì)
根據(jù)蒙臺(tái)梭利的教育理念，幼兒是在與周?chē)�環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。而過(guò)分關(guān)注于iPad上的屏幕，相當(dāng)于制造了一個(gè)隱形的牢房，將幼兒限制與被動(dòng)娛樂(lè)當(dāng)中，剝奪了兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種情況，對(duì)幼兒想象力、情感、記憶力、社交能力和思維能力等都有一定程度的負(fù)面影響。

4玩ipad讓孩子失去與家長(zhǎng)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)
幼兒在使用iPad時(shí)，幾乎都是獨(dú)立完成操作的。這就意味著，他們失去了家長(zhǎng)的陪伴，沒(méi)有辦法與人互動(dòng)。即使iPad中包含社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，即使幼兒能夠熟練應(yīng)用，也比不上與家人直接的交談、撫摸來(lái)得有趣。況且，這也讓幼兒失去了提問(wèn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)提問(wèn)可以得到最好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)iPad陪伴幼兒的時(shí)間長(zhǎng)過(guò)家長(zhǎng)，幼兒與家長(zhǎng)的關(guān)系可能會(huì)因此疏遠(yuǎn)，幼兒容易變得孤僻。

5玩ipad會(huì)讓孩子生長(zhǎng)發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題
當(dāng)成人或幼兒操作iPad時(shí)，都不不自覺(jué)地保持一個(gè)坐姿不動(dòng)。如果長(zhǎng)時(shí)間久坐不不動(dòng)，容易導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育緩慢、肥胖、身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力也會(huì)變差，當(dāng)然也可能造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，進(jìn)一步可能影響大腦發(fā)育。

6玩ipad得不到長(zhǎng)時(shí)間集中注意力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
iPad中的應(yīng)用，特別是無(wú)論是游戲類(lèi)的，或是播放視頻，都只需要短時(shí)間集中注意力就可以完成。兒童在操作時(shí)不需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，只消被動(dòng)接受信息。而且iPad中切換應(yīng)用的操作是非常便捷的。這對(duì)于3到6歲的兒童而言，不是一個(gè)培養(yǎng)其長(zhǎng)時(shí)間注意力集中的工具，而相反的很可能造成幼兒沒(méi)有耐心的特點(diǎn)。

7玩iPad易造成腦神經(jīng)細(xì)胞損傷
專(zhuān)家表示，首先，這些數(shù)碼產(chǎn)品都有一定的輻射，有輻射，就會(huì)造成孩子體內(nèi)細(xì)胞的損害。尤其是孩子在玩時(shí)，會(huì)讓這些東西接近腦部，這樣就容易造成腦神經(jīng)細(xì)胞的損傷。而且，孩子在玩這些號(hào)稱(chēng)早教的游戲時(shí)，將注意力全部集中在那上面，會(huì)導(dǎo)致大腦疲勞，也不利孩子的健康成長(zhǎng)。

8玩iPad影響語(yǔ)言發(fā)育
專(zhuān)家表示，在玩iPad等電子產(chǎn)品時(shí)，孩子聽(tīng)到機(jī)械的聲音只是一種被動(dòng)接受，沒(méi)有主動(dòng)交流，沒(méi)有交流就不存在學(xué)習(xí)和發(fā)育。而且機(jī)械的電波聲不夠清晰，孩子只有聽(tīng)到真人發(fā)音，再加上眼神交流，才能學(xué)習(xí)講話。
機(jī)械的聲音聽(tīng)多了，寶寶對(duì)父母和身邊人的聲音就會(huì)表現(xiàn)得不敏感，而互動(dòng)交流減少，就更不利于孩子開(kāi)口。

9玩iPad影響孩子視力
專(zhuān)家指出，近來(lái)向醫(yī)生咨詢“玩iPad是否會(huì)影響孩子視力”的家長(zhǎng)越來(lái)越多，對(duì)此專(zhuān)家比較一致的看法是：和電腦和手機(jī)一樣，iPad快速變化的圖像和相對(duì)較小的屏幕，以及在玩iPad過(guò)程中眼神的專(zhuān)注，會(huì)讓孩子的眼睛長(zhǎng)期聚焦在某個(gè)點(diǎn)上，再加上三四歲的小孩視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，從而引起近視和弱視。
那么，想玩iPad，又不想因此對(duì)眼睛造成傷害，可以怎么做？專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)可通過(guò)姿勢(shì)引導(dǎo)和時(shí)間控制，來(lái)降低iPad對(duì)孩子視力的影響。
正確的姿勢(shì)：使用iPad時(shí)，別讓孩子的頭部前傾或后仰，背部要挺直，肩部放松；iPad屏幕應(yīng)該位于眼睛平視平面之下大約15度，眼睛距離屏幕應(yīng)在20-26英寸之間(0.5-0.66米)。
合理的時(shí)間：可以參照普通電腦的用眼法則???“20-20-10”，即每玩20分鐘讓孩子注視20英尺(約6米)以外的地方超過(guò)10秒鐘，以緩解可能造成兒童近視的視覺(jué)疲勞。
健康的環(huán)境：不開(kāi)燈看電視會(huì)影響視力，不開(kāi)燈玩iPad也會(huì)影響視力。不要在黑暗的房間里，讓孩子玩ipad。玩iPad的時(shí)候，盡量把亮度調(diào)低。

10玩iPad當(dāng)心玩出手部疾病
手指“撥一撥”即可上網(wǎng)、玩游戲，觸控式屏幕電子產(chǎn)品成為追求潮流玩物人士的新寵兒，不少人喜歡使用觸控式屏幕電子產(chǎn)品，如智能手機(jī)和平板計(jì)算機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間需以手指按壓或輕掃屏幕來(lái)控制，而機(jī)內(nèi)游戲更需要以手指快速、密集地移動(dòng)，持續(xù)重復(fù)有關(guān)的動(dòng)作。

但需提防“撥出禍”，令手指麻痹不能伸直，簡(jiǎn)單連梳頭發(fā)的動(dòng)作也做不到。專(zhuān)家表示，使用觸控式屏幕產(chǎn)品時(shí)不要超過(guò)十分鐘，若發(fā)現(xiàn)手指紅腫、伸直屈曲時(shí)感劇痛或手腕無(wú)力，應(yīng)及早求醫(yī)，否則嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)肌肉萎縮，甚至?xí)�引致俗稱(chēng)“彈弓指”的板機(jī)指腱鞘炎或“腕管綜合癥”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/1301556.html

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