不識字的孩子的閱讀法

不識字閱讀法是一件新鮮事，從沒聽說過，粗聽起來，矛盾重重。不識字怎么能閱讀呢？其實并不新鮮，不識字閱讀法提出近11年了。但不是某位教育家研究出來的結果，而是當年我的3歲多的女兒王琳自然而然地發(fā)明出來的。

　　一天晚上，我讀報給她爸爸聽時，她順便拿起一本故事書來，一本正經(jīng)、全神貫注地朗讀起來，足足朗讀了5分鐘才停下來。她一頭栽在我的懷里十分興奮地說：“媽媽，我也會讀書了，我也會讀書了！”我忙摟住她，親她、吻她、夸她聰明，讀得好，并鼓勵她常常讀書。

　　不識字而閱讀，當然不是書上的字，也不是書上的內容，而是幼兒心里想象的東西，通過無字無句只用聲音表現(xiàn)出來，心情會十分舒暢的。以后，我一看書，她就拿起書本信口開河地閱讀，經(jīng)過一段時間，她的聲音宏亮了，注意力高度集中的時間長了，說話也流利多了，對書本的興趣更濃厚了，對智力的開發(fā)也不可低估。后來我教她識字，不足一年時間，能識漢字2380個，能流利地閱讀小學二年級的語文，能背兒歌、古詩250首，英語單詞與短語508個，并會50以內的加減法，每天教她識字、計算、學英語單詞，6次加起來剛好30分鐘，其余的時間她自己與幼兒們玩耍，玩得十分開心。

　　她的智力的開發(fā)，與她不識字閱讀密切相關。因為說話、閱讀要張嘴，嘴與大腦很近，一動就會刺激腦神經(jīng)，有利于腦細胞發(fā)育�，F(xiàn)實生活中不難看出，愛說話的孩子比不愛說話的孩子要聰明些。

　　怎樣使孩子養(yǎng)成不識字而閱讀的習慣呢？其方法有二：一是示范，父母經(jīng)常當著孩子的面朗誦文章，孩子善于模仿，也會照樣隨意閱讀；二是啟發(fā)，當你朗誦一段文章后就對孩子說：你很聰明，也會讀書了嗎？試試，你想到什么就讀什么；三是鼓勵，當孩子第一次信口開河地閱讀時，大人要興高采烈地鼓掌表揚，這樣會激發(fā)孩子第二次、第三次閱讀，多次重復就成了習慣，以后就會經(jīng)常如此閱讀了，這時一邊教她識字，一年以后，就會流利地照課文內容閱讀了，閱讀時能理解文章中一部分意思，閱讀的興趣會更濃，人也更聰明了。