兒童(也是人類)真正的智力活動在于探索、體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、反復的試驗(嘗試-失敗-再嘗試)、思考、分析、推理、想象和創(chuàng)造，也就是說，兒童每天進行的正�；顒樱�尤其是自由玩耍和料理生活，已經是在進行智力開發(fā)了，這也是為什么我們一再強調兒童的親身體驗對其認知的重要性。智力活動意味著獨樹一幟的思考和創(chuàng)造，而不是簡單的背誦和記憶。

記憶力遠遠不是衡量一個人智力的重要因素。記憶力對于一個人的智力來說，并沒有很大的意義。在過去信息不發(fā)達的年代，用記憶儲存知識是必要的，所以人們會看重記憶力。但是在信息如此發(fā)達的今天，我們不再需要把腦力當做儲存卡或者記憶棒那樣去使用了。

“閃卡”是時下十分流行的早教手段，該卡適用于6歲以下的孩子，不同年齡階段配有不同圖案的卡片，6個月之前的兒童使用黑色圓點卡片，此后隨著年齡的增長孩子要依次使用紅色數(shù)字圓點、中文卡、英文卡、百科卡。商家宣稱，閃卡早教法可以促進孩子大腦發(fā)育，提升智力。家長們希望借此讓孩子認字早慧，開發(fā)右腦。

“閃卡”真的能夠提升智力嗎？“閃卡”是以圖案的形式吸引孩子，讓孩子認識某些數(shù)字和模型，訓練的主要是孩子的機械記憶能力。而人類真正的智力活動在于探索，獨特的創(chuàng)意要比簡單背誦更有意義，而這是“閃卡”做不到的。家長要對早教有良好認知，不要忽略幼兒的親身體驗對培養(yǎng)認知的重要性，“其實孩子每天自由玩耍，料理生活，已經是在開發(fā)智力。”

我兒子在3歲左右也認識100來個國家的國旗，這是他當時癡迷的事情，我們并沒有拿它當回事兒。很多孩子都有這樣的“本事”，但是它不能持久，長大一些后就都忘記了。只是有一些家長誤以為孩子這種遠遠勝于成年人的記憶力，是智力超群的證明。

閃卡和識字卡從業(yè)人士說兒童的學習是通過視覺進行的，這恐怕是一個天大的誤解�？茖W研究早已證明，兒童最主要的學習方式是通過運動進行的。在生命的頭幾年，思維與運動是一體的，也就是說，孩子在活動的時候，腦子才進行工作。在靜止的狀態(tài)下，腦子也不動了。其實不僅是兒童，就連成年人，最佳的學習方式也不是坐在那里看書聽講，而是動手去做。

兒童首先發(fā)展的，不是視覺，而是觸覺，是身體的感覺。兒童在學齡前最重要的任務之一，是掌握自己的身體。掌握了身體，才能夠發(fā)展智力，這也是現(xiàn)代腦科學早已經證明的事實。大部分有學習障礙的孩子，都在身體感覺和平衡方面有問題。要解決他們的學習問題，首先要他們進行一系列的身體運動，發(fā)展他們的運動感和平衡感。通過運動，身體將全方位的感官感覺傳遞給大腦，兒童逐漸形成圖像思維。

學齡前的兒童，圖像思維正在發(fā)展，并不成熟，直到學齡期，才有真正的圖像/形象思維，但抽象思維的萌發(fā)則更晚，要等到12~14歲。因此，讓學齡前的兒童進行抽象思維，是在透支他們的生命。

至于珠心算，孩子走了一條捷徑，好像具備超常的計算能力。其實，真正的數(shù)學能力是在親身體驗中獲取的。簡便地“算”，孩子不理解數(shù)理關系和邏輯，并不能解決實際問題。

還有給孩子進行早期識字訓練的家長，聲稱5歲的孩子在一天之內可以讀完一本10萬字的書。我不知道有哪本10萬字的書是適合5歲兒童閱讀的？如果是成年人的書，孩子無法理解閱讀內容，也只不過是往他的腦袋里塞了一堆亂碼而已，即便懵懂地懂得一些，提前進入成年人的世界，對孩子又有什么好處呢？

教育是一項長遠的工程，因為兒童的發(fā)展是一個緩慢而漸進的過程，沒有捷徑可走。幼小孩子通過某些強化訓練表現(xiàn)“超常”，只不過是給家長炫耀的資本而已，對孩子的健康發(fā)展而言，有百弊而無一利。我們看著被展示的孩子，心情都感到十分沉重。還是那句話，孩子不是我們的作品，他們是上天給予我們的禮物，我們要珍惜要善待。
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