最近,隨著《最強(qiáng)大腦》的熱播,如何提高記憶力也成為一些家長(zhǎng)討論的熱門話題。那么為什么要開(kāi)發(fā)右腦呢?又該如何開(kāi)發(fā)呢?人的大腦分為左腦和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語(yǔ)言、文字、分析等,右腦主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀等認(rèn)識(shí),因而右腦“感覺(jué)”更強(qiáng),我們常說(shuō)的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物。

孩子在2歲以前右腦開(kāi)發(fā)以感官訓(xùn)練為主。嬰兒期主要是接愛(ài)感知經(jīng)驗(yàn),包括大腦的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等；2歲以后則側(cè)重于豐富孩子的思維和創(chuàng)新的源泉,著重于孩子的形象思維能力。孩子在6歲之前,對(duì)事物的思考主要以右腦為中心,也是右腦最活躍的階段,適當(dāng)?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對(duì)寶寶進(jìn)行感官訓(xùn)練,促進(jìn)右腦發(fā)育,對(duì)寶寶的整體發(fā)育,包括智力心理及學(xué)習(xí)生活能力等有著重要的意義。

很多人認(rèn)為天才都是天生的，但是大家不知道，其實(shí)天才也是可以后天訓(xùn)練出來(lái)的。天才與普通人的區(qū)別在于對(duì)大腦的使用程度有多高，在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)大腦使用率越高的人就越聰明。人的大腦分為左腦和右腦，左腦管語(yǔ)言，也就是用語(yǔ)言來(lái)處理訊息，而右腦是將收到的訊息以圖像處理，從這一點(diǎn)不難看出右腦的工作效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出左腦。

我們平時(shí)在日常工作學(xué)習(xí)中使用最多的往往只是左腦，對(duì)于大部分普通人來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)激發(fā)右腦的潛能。我們中心的全腦開(kāi)發(fā)課程就是幫助普通人開(kāi)發(fā)右腦潛能，充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢(shì)，從而更好地將左右腦結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動(dòng)起人腦潛能。所以通過(guò)得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，每個(gè)人都能練成最強(qiáng)大腦。

但是，如果一個(gè)孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓(xùn)練,沒(méi)有配合語(yǔ)言文字等抽象符號(hào)的學(xué)習(xí),他又會(huì)走向另外一個(gè)極端,那就是變成一個(gè)右腦人。比如一些從小就開(kāi)始體操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員,他也許能拿到世界冠軍,可是語(yǔ)言表達(dá)能力卻很差,不能寫(xiě)也不能說(shuō),那當(dāng)然也不是我們期望的。所以,除了要注重右腦開(kāi)發(fā),更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動(dòng),讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。


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