人的記憶力是各不相同的。對(duì)同一內(nèi)容的知識(shí)，有的人記得快，有的人記得慢，這是記憶的敏捷性；有的人記得長(zhǎng)久，有的人忘得快，這是記憶的持久性；有的人記憶準(zhǔn)確無(wú)誤，有的人丟三落四，這是記憶的準(zhǔn)確性。這些良好的記憶品質(zhì)不是先天的，而是后天教育的結(jié)果。

怎樣培養(yǎng)幼兒的記憶力呢？首先要了解幼兒記憶的特點(diǎn)：幼兒無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，對(duì)一些直觀(guān)形象的、感興趣的，特別是那些能激起情感體驗(yàn)的事物，往往識(shí)記得快記得牢；同時(shí)，幼兒機(jī)械識(shí)記較為突出，常常通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的方式來(lái)記憶，例如對(duì)古詩(shī)。根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子記憶力可以采用以下方法。

1.通過(guò)對(duì)實(shí)物的記憶提高孩子的記憶力。

如讓孩子觀(guān)察商店里的櫥窗，然后背著說(shuō)出櫥窗里陳列的商品；觀(guān)察蔬菜架上的蔬菜，背著說(shuō)出架上蔬菜的名字；在桌子上擺放幾種幼兒熟悉的物品，蓋上布后，讓幼兒說(shuō)出桌上放的是哪些東西……孩子親自看到的東西，又是熟悉的，就會(huì)記得快、記得牢。

2.經(jīng)常訓(xùn)練孩子觀(guān)察圖片上的小動(dòng)物、物品等，也是提高記憶力的簡(jiǎn)單、可行的方法。

例如，圖片上有十多種動(dòng)物，讓孩子背著說(shuō)出來(lái)，可能孩子說(shuō)得不全，他會(huì)把最感興趣的記住了：老虎、獅子、猴子等，但很不全面，這時(shí)，可教給孩子記憶的方法：你再看看，圖片上野獸類(lèi)有幾種？家禽類(lèi)、家畜類(lèi)有幾種？這時(shí)孩子記憶的個(gè)數(shù)變成了三大類(lèi)了，記憶得又快又準(zhǔn)確。

3.經(jīng)常給孩子講個(gè)小故事，讓孩子聽(tīng)完后復(fù)述故事。
這樣要求，既促使孩子注意力集中，又極大地提高記憶的效果。

4.教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，用游戲的方法讓數(shù)字活起來(lái)，形象化。

如教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以編成兒歌：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像鴨子浮水上，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤稱(chēng)東西，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。

5.教會(huì)孩子理解記憶。
我們?cè)�做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教一首歌《彎彎》：“什么彎彎在天邊？什么彎彎在河沿？什么彎彎頭上過(guò)？什么彎彎在水面？”“月亮彎彎在天邊，柳樹(shù)彎彎在河沿，梳子彎彎頭上過(guò)，船兒彎彎在水面�！敝幸话嗟暮⒆硬患尤魏谓忉屩环磸�(fù)誦讀，靠機(jī)械記憶，16分鐘，只有50%的孩子能成誦。中二班先讓孩子回憶月亮、柳樹(shù)、梳子、船在什么地方，借助已有知識(shí)，孩子們自己就把月亮與天邊、柳樹(shù)與河沿、梳子與頭發(fā)、船兒與水面聯(lián)系在一起。理解歌詞的內(nèi)容，記憶就快得多了。中二班用意義識(shí)記的方法，12分鐘，86%幼兒都能成誦，大大提高了記憶效果。

孩子的機(jī)械記憶雖然比較突出，但家長(zhǎng)應(yīng)重視意義識(shí)記的培養(yǎng)，不能只靠死記硬背，如果養(yǎng)成死記硬背的不良記憶方法，孩子入小學(xué)，特別是到四、五年級(jí)后，記憶的方法不僅影響記憶力的發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，培養(yǎng)孩子的記憶力，一定要注意培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)，才能促進(jìn)智力的發(fā)展


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