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想方設(shè)法玩積木
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
親子活動
來源:
逍遙右腦記憶
積木能開發(fā)孩子的智力是早已公認(rèn)的,不過父母們大多在寶寶稍大一些、比如3歲以后才給寶寶玩積木,因為太小的孩子實在搭不出像樣的東西來。然而,一次偶然的發(fā)現(xiàn),改變了我的習(xí)慣思維。
女兒1歲8個月的時候,朋友送給她一個木制的小積木車,女兒興奮地整天拉著這輛車在房間里走來走去,嘴里還念念有詞:“媽媽,我給你帶來好多好吃的、還有好玩的,你想要哪一種?”這讓我靈機(jī)一動:用女兒隨意堆放在小車上的積木,開啟孩子的想象力、鍛煉她的語言能力,豈不是一個好辦法?我們玩起了送貨游戲:女兒一趟趟地“運(yùn)來”一些我想要的東西;而我往往會提新的要求,對這些暫時沒有的“東西”,她會爽快地說:“你要的東西沒有,下次帶給你吧。”當(dāng)然是拿那些她認(rèn)為可以當(dāng)做某種東西的積木代替。這個游戲成了我和女兒之間長久的“保留節(jié)目”。在女兒眼里,顏色、形狀不同的積木想象成了糖、奶、水果、蝦條、太陽、小鼓、小桶、手機(jī)……
1歲半以后,女兒基本上能分辨出紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等簡單的顏色。一次我看到她饒有興趣地把紅色的和黃色的積木各擺一堆,就夸她擺得好,問她還能不能再擺一堆,她對著剩下的積木看了一會,把其中綠色的挑出來,頓時在她面前出現(xiàn)了4堆(積木總共有4個顏色)。受孩子的啟發(fā),我提議把圓柱形的積木放在一起,女兒很快把紅、黃顏色的4個圓柱體挑出來;我又讓她把正方體揀出來,她連續(xù)拿出了4個;接著,我讓她找出長的長方體,并拿出一個給她看,女兒照著我的樣子拿了幾個,有長的也有短的(積木中有兩種長方體),我就把長的和短的比給她看,女兒反復(fù)了幾次才弄對,不過看來還是似懂非懂。在后來的一段時間,我們多次玩這個分類游戲,逐漸分出了不同的形狀、長短、高矮。
2歲以后,女兒更喜歡搭點(diǎn)什么,多半是把積木依次排列,不分形狀和顏色,最后封閉起來,美其名曰:城堡。在城堡里,她經(jīng)常把幾塊積木放在一起當(dāng)房子、把兩塊積木一上一下呈“十”字形擺好,做翹翹板;或呈“丁”字形,做滑梯。我們引導(dǎo)她把熟悉的、簡單的物體用積木模擬出來,比如飛機(jī)、小亭子。女兒有時也試著做,但是,女兒最有興趣的還是蓋高樓,即把長方體的積木一塊塊往上摞。起初,她只能摞三四塊,再高就倒了。我們就做起了示范,教她上一塊的4個角要和下一塊的4個角對齊。女兒很有興致,認(rèn)真照著我們說的一級級升高,十幾天以后,女兒的“高樓”比她的個子還高!女兒歪著小腦袋往上看,成就感洋溢在臉上。
文/晨歌
本文由《媽咪寶貝》雜志社提供
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/389319.html
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