對于很多孩子來說，學習是很痛苦的，學習的過程中記憶是很重要的，但是常常有孩子覺得怎么記都記不住的感覺，那么作為家長或者老師，應該怎么幫助孩子解決記憶的難題呢?下面就來推薦給大家一些能夠提高孩子記憶的方法。


其實我們的生活經(jīng)驗告訴我們，有規(guī)律的東西是不容易忘記的。
進行復習的幾個最有效時間段為：20分鐘1小時8小時1天2天6天31天。這個規(guī)律可能很多人都已經(jīng)知道了，可是很多人無論如何就是對復習提不起興趣，讓他學新東西挺樂意，可是一提到復習就感到厭倦。


有時候人們的心態(tài)是很重要的一個方面，有的時候操之過急，就會忘的越快。所以，如果家長從小就跟自己的孩子強調(diào)‘復習是有趣的’、‘復習多有意思啊’、‘每次復習都要求發(fā)現(xiàn)新東西’這樣的觀念，嚴禁孩子有貪多嚼不爛的學習行為(多數(shù)家長見孩子學的快、學的多，多半還會夸獎呢，這樣更助長了孩子的虛榮、好高騖遠的不良心態(tài))。


除了鼓勵孩子要慢一點學，學的扎扎實實外，還不夠，作為家長還要想盡各種辦法引導孩子去反復品味已學過的內(nèi)容。這里有幾條不錯的建議。


1、過電影
把書本上的東西完全的搬到自己腦子里。在閱讀或朗讀到一定程度以后，合上書試憶，凡模糊的地方立即與原文核對。


2、交談爭論
歷史的長河中有很多的名人都喜歡與人交談來幫助記憶，這樣在交談和爭論中就能加深記憶。交談爭論是測驗自己、訓練思維、深化記憶的有效手段。


3、自問自答
讓孩子充分發(fā)散自己的思維，提出各種各樣刁鉆古怪的問題，這樣可以大大的讓大腦迅速活化起來。在21世紀，提出好問題要比會回答更重要。


4、對他人試講
一個知識點，往往看完之后便感覺自己會了，結(jié)果一做題驗證發(fā)現(xiàn)原來是不會的。能不能給別人講明白，這是‘認為自己會’和‘真會了’的一個重要區(qū)別。


列夫?托爾斯泰說過這樣一句話：“知識，只有當它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來時，才是真正的知識。”準備講的過程正是運用這種積極思維的過程。要講給別人聽，多數(shù)情況下要用自己的語言，而不能鸚鵡學舌似地背誦。


5、實踐檢驗
誰說復習一定是局限于回看書本呢?作為家長，給孩子提供一定的條件，讓孩子親身去感受到知識在現(xiàn)實中的應用，豈不是更高明嗎?


從神經(jīng)生理機制方面來看，知識運用越頻繁，大腦皮層留下的痕跡就越深刻，暫時神經(jīng)聯(lián)系也就越牢固。運用的次數(shù)多了，學習者記憶的抽象信息符號與對應的實踐活動之間，會產(chǎn)生緊密聯(lián)系的第二信號系統(tǒng)的條件反射，記憶信息便容易提取出來。




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