1家長輔導孩子要做的事情
1. 每天孩子一到家，叫他們先洗手洗臉，喝些水，就馬上開始寫作業(yè)；
2. 根據(jù)作業(yè)量的多少、難度給孩子定一個大概的時間，放一個時鐘到孩子面前，告訴孩子指針在什么地方以前要做完作業(yè)，在規(guī)定時間內做完，要好好的表揚、獎勵他們一下。
3.督促孩子一心一意做作業(yè)。做作業(yè)前要求他們事先準備好學習用具（橡皮、筆、草稿紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時不要去打擾孩子：“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”。
4. 指導他們在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆，一定要避免做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；
5. 做作業(yè)時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那里無謂地消耗時間；
6.教會孩子如何查找學習資料的方法和途徑，比如，不會寫的漢字可以查《新華字典》，不懂得成語可以查《成語詞典》，英語單詞發(fā)音不確定，可以查《小學生英漢詞典》，天文地理，科學知識可以查百科全書，還可以上網(wǎng)查找有關資料。網(wǎng)上的資源良莠不齊，要引導他們合理的選擇。
7. 注意勞逸結合，小學階段做功課時間不宜過長。一般一門課程作業(yè)做好后，會讓他們休息十分鐘左右時間，讓他們放松一下精神狀態(tài)，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高；
我們原打算在一年級第一個學期每天堅持“陪讀”，幫助他們養(yǎng)成快速、高質量的完成家庭作業(yè)的習慣。實際上，連續(xù)有3、4個星期就基本養(yǎng)成好習慣：我們不在家的時候，他們也能做到一放學就寫作業(yè)，不會去玩一會兒或吃些東西再寫。

2家長輔導孩子做作業(yè)的基本方法步驟
1.準備
主要指知識的儲備。家長[微博]要讓孩子思考教材內容，熟悉教材的重點、難點，包括定理、定義、公式，特別是要回憶課堂上老師對這些內容的講述，準確理解例題意圖，形成一個比較清晰完整的知識網(wǎng)絡。
2.審題
要準確地看清楚題目的條件是什么，要求是什么，有什么限制因素，特別是一些隱含的因素。
3.做題
審題之后，胸中有了一定的把握，接著將解題思路表達出來，這是一個既動口又動腦的過程。做題時父母應要求孩子講究質量，即“準確、規(guī)范、迅速”。需要強調的是，解題必須嚴格按照規(guī)定的格式進行，條理要清楚，理由要充分，切不可隨意更改條件，憑空臆造結論。父母要幫助孩子養(yǎng)成順序書寫的習慣，重要的步驟一定要完整地體現(xiàn)出來，草紙上的演算也不能太凌亂，以免給檢查帶來困難。
4.歸納提高
孩子做完作業(yè)后，不能立刻了事，家長可以讓他再思考，再研究，這是一個積累和完善知識的過程。孩子可以思考一題多解或一題多想，即一道題尋求多種解法，哪種解法更完美，思考這道題運用了哪些概念和定理，這道題主要考查什么，條件和問題能不能變一變……孩子還可以比較多題一解，即這道題在知識上屬于哪一類，解題的思路和方法又屬于哪一類，并進行橫向比較，找出它們的共性。歸類比較后孩子就會發(fā)現(xiàn)，很多題目大同小異，具有相同的解法，可以把它們歸到一類知識體系中，這樣做一道題等于做一類題。優(yōu)秀學生的解題能力強，常常得益于此。

3輔導語文作業(yè)
第一、注意糾正孩子坐姿和寫的字。
在三年級前，在孩子做作業(yè)時我會時不時督促孩子的寫字姿勢和寫字習慣，要求孩子字要寫的干凈、漂亮。孩子在書寫時會限制孩子用橡皮的次數(shù)。橡皮用的越少，孩子在寫字的時候就必須看清字后再寫，寫的時候也會格外仔細認真，（有了橡皮，孩子總想著寫錯了就擦，不好就擦掉重寫字，長此以往字會寫的很差。）
第二、練習類的題目我先讓孩子獨立把會做的全部做好，然后我再來檢查。
這樣有利于了解孩子不懂的地方，針對性地輔導。比如，孩子審題錯了就讓孩子多讀題目要求，同音字搞不清了就做些區(qū)分練習，漢字寫不出了就多給孩子默默詞語等。孩子不會寫的漢字可以讓孩子用拼音代替，學過的漢字不會寫就要求他們自己查字典搞清楚，不會自己代孩子寫。孩子遇到很難理解的題目，來問我時，我會模仿孩子的思維方式去理解他們不懂的原因, 然后，耐心地進行講解，這樣才更容易讓孩子們聽懂。對于孩子作業(yè)中的錯題一定要求他們在當天改正，不能拖到后面，這樣有利于孩子養(yǎng)成及時改錯的好習慣。
第三、輔助孩子的寫作
寫作方面的作業(yè)，剛開始我很少輔導，只是鼓勵他們要寫出自己的真情實感，要無拘無束地表達自己的思想，要寫出童真童趣，不受條條框框的限制。因此，在一段時期里，他們寫的作文天馬行空，想到什么寫什么，有些片段也能描寫的妙趣橫生，但每篇寫話或作文就像記流水帳，什么內容都寫，沒重點。針對這種情況，我先肯定他們寫的好的方面，并且鼓勵他們多讀課外書，我還指導他們有針對性的模仿學過的語文課本上的文章，和他們一起分析某課文主題是什么？是如何開頭？如何安排材料？某個句子如何承上起下？結束的段落如何點明中心？整篇課文是如何頭尾呼應！等等。然后呢，我會根據(jù)老師布置的作文內容進行專項輔導，比如，敘事作文該如何寫？描寫景物的作文該如何寫此外？描寫人物的作文該如何寫？3-5年級的時候，他們寫的每篇作文我?guī)缀醵己退麄円黄鹫J真的修改，修改重點放在篇章結構上，而他們有趣的童言真語，我會盡量保留。修改后，對他們說明為什么要這樣修改，修改后可以達到什么效果。就這樣，漸漸的，他們寫的作文主題突出，結構有序，語言生動，富有表現(xiàn)力，并且寫作速度很快。
第四、注重平時的復習。
每個單元學完后，我先指導孩子們復習一遍書本上的內容，再找一份與他們程度相當?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/shiti/' target='_blank'>試卷做一做，并及時把試卷批改出來，幫助他們查漏補缺。平時學習抓緊一些，到了期中、期末考試，他們反而比平時更放松，發(fā)揮的更好。

4輔導數(shù)學作業(yè)
第一、我們很注重培養(yǎng)孩子自我檢查的能力。
孩子完成作業(yè)之后，先不急于替他們檢查，而要讓他們自己去檢查一遍，然后我們再拿來核查。核查中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的錯誤是由于粗心馬虎造成的，先不直接告訴他哪道題算錯了，可以用“第二大題中有一道題目出錯了�！被蛘摺皯�用題有幾個錯了！”等語言來提示他們重新檢查。剛開始的時候，他們不會檢查，找不出做錯的題目。這時，我們就幫助孩子分析找不到的原因，教給孩子科學的檢查方法。持久練習，孩子慢慢會養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學學習習慣。另外，孩子有些錯誤屬于理解性的，單純讓孩子自己去改正是毫無意義的。這時，我們就讓孩子講一講他們是怎樣想的，他們?yōu)槭裁催@樣計算。在孩子的表述中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤所在。在此基礎上，有針對性地給孩子進行講解，讓他們真正掌握正確的解題思路和方法，徹底掌握某一個知識點。
第二、督促孩子復習。
每個單元學完后，在老師單元測驗前，我會要求孩子們自己先復習有關內容：包括書本，作業(yè)本，糾錯本都要認真看過，然后，再做一份試卷，之后和他們一起批改，發(fā)現(xiàn)做錯的題目，及時幫助找出原因，弄清相關概念和規(guī)律。
第三、認真對待孩子帶回家的試卷。
考試只是為了檢驗孩子在一段時間內所學知識是否真的掌握了，因此每次考完試以后，我一般是先看看他們錯在什么地方，然后找出出錯的原因，再找?guī)椎李愃频念}目和他們一起做做。（記得在一次數(shù)學測驗中，有一道數(shù)學題孩子做錯了，我就針對這到題著重訓練了幾道，而且還幫助他們總結了一下這種題目的解題方法。結果在下次考試時又出現(xiàn)了類似的題目，考完以后，孩子回家告訴我，他們做對了這類題。）在他們考好的時候，我不給會進行物質獎勵，而是告訴他們這是應該要做到的。考不好的時候，他們回來時一般是一臉不高興，沒等我說話眼淚就掉下來了，我這時會抱抱他們，或者摸摸他們的頭，安慰的說“沒關系，下次努力”，再幫他們分析分析試卷。這樣無論他們考的怎么樣，都回及時告訴我。

5輔導英語作業(yè)
1.督促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，要經(jīng)常復習，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。
2. 每一課課文要求多聽多讀，會背會默寫，每課的單詞都要會背會寫；
3. 經(jīng)常讓孩子大聲朗讀英語，不管當天有無英語課；
4.每天起床時和睡覺，吃飯都放英語磁帶（包括課內和課外的）；
5. 每天要求做1-2篇課外閱讀，我會2-3天批改一次，并幫他們糾正、分析做錯的題目。
6.比如每次測試后，針對試卷反映出來的薄弱點，對孩子進行重點輔導。

6輔導孩子做作業(yè)的注意事項
一、換一種說法。
可能有時候孩子不想做作業(yè)，所以就會找各種理由，什么作業(yè)多啊，做不到啊等等，那么這時你就不能夠和他對著講，不妨換一種說法，如“嗯，確實有點多，一天學習下來也累了，要不你先休息一會兒，吃點東西再做?”這時孩子一聽都會平靜下來的，也不會對做作業(yè)產(chǎn)生反感的情緒。
二、給孩子選擇的空間。
是先休息一會再做作業(yè)，還是先做作業(yè)在休息，讓孩子自己決定，適當?shù)姆潘捎欣�于孩子靜下心來學習。
三、讓孩子有一個安靜的學習環(huán)境。
孩子在做作業(yè)的時候，家長盡量的避免大聲說話，或是其他會影響到孩子學習的聲音存在。
四、需要家長指導。
有的父母把陪孩子做作業(yè)當成是一種負擔，而有的家長卻是樂在其中。有家長在旁邊指導，一方面，可以及時對她不懂的知識點進行輔導，另一方面，也能培養(yǎng)孩子跟父母之間的感情。
五、別讓陪讀慣壞孩子。

父母監(jiān)督孩子做作業(yè)本來是一件好事，但是久而久之也會助長孩子的依賴性，而科學的輔導方法應該是啟發(fā)型輔導，以點到為止為好，讓孩子自己開動腦筋。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/395365.html

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