得不償失的“提供”和“代勞”

　　其一：我在縣城讀高中時(shí)，我的一個(gè)奶奶經(jīng)常托付我回家(農(nóng)村)時(shí)告訴我的叔叔———她的兒子下雨天要關(guān)好窗戶，到了晚上要反鎖好大門(mén)。她不時(shí)向我抱怨，養(yǎng)兒養(yǎng)女真不易，兒子都快40歲了，還要她操心。其實(shí)我覺(jué)得，我這位叔叔更不容易，因?yàn)榈搅酥心赀�不能自立，生活對(duì)他的考驗(yàn)將在我的奶奶過(guò)世之后變得更加嚴(yán)峻。

　　其二：我在清華讀書(shū)的弟弟也是我的朋友，所以我有機(jī)會(huì)聽(tīng)到他不會(huì)向父母表露的煩惱。他說(shuō)上大學(xué)之后他發(fā)現(xiàn)20多年來(lái)，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)干，不會(huì)洗衣服、做飯之類(lèi)倒是小事，更重要的是他發(fā)現(xiàn)自己在交際經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷方面落后同齡人好幾年，增加閱歷盡快成熟成了他最大的愿望。我知道這都是我叔叔和阿姨“代勞”的結(jié)果，為了節(jié)省弟弟的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們包辦了弟弟所有課外的事，同時(shí)幾乎禁止了他所有興趣的發(fā)展以及對(duì)生活的各種參與。

　　現(xiàn)在，問(wèn)題出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)我們滿懷愛(ài)心地為孩子提供什么、代勞什么或者幫助什么的時(shí)候，這些是否真的對(duì)孩子有益？

　　答案十分肯定，類(lèi)似于上面的做法有害無(wú)益，得不償失。道理十分簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儫o(wú)法一輩子叫孩子起床或者提醒他關(guān)窗戶，那么我們就應(yīng)該教會(huì)他們自己做這些。因?yàn)榭傆幸惶旌⒆右�自己開(kāi)創(chuàng)生活，我們就不能禁止現(xiàn)在孩子參與和嘗試各種生活。同樣，我們無(wú)法永遠(yuǎn)幫助孩子，那么我們對(duì)孩子最好的幫助就是幫助他們學(xué)會(huì)自我?guī)椭��?

　　自立是孩子的需要

　　2001年的冬天，《燕趙晚報(bào)》以通版的形式報(bào)道了一個(gè)悲劇故事。題目叫做《王威，你可聽(tīng)到你的媽媽在哭泣》。大體內(nèi)容如下：王威出生在一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子家庭。從小就受到兩代人的完全呵護(hù)。家人不允許孩子隨便下樓，到后來(lái)王威習(xí)慣于不下樓。所有的事情都在家人的安排下進(jìn)行，從上學(xué)到參加工作，再到戀愛(ài)。家人無(wú)比溺愛(ài)著王威，王威也理解并感激家人的愛(ài)。可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，王威越來(lái)越感覺(jué)不到自己的價(jià)值，感到自己好像一個(gè)愛(ài)的玩偶。這種痛在他的內(nèi)心深處暗暗滋生、生長(zhǎng)，最后到了王威不能承受的程度。心理上長(zhǎng)期的壓抑和痛苦，最后演化為王威的神經(jīng)系統(tǒng)異常。家人帶著王威奔走于全國(guó)各大醫(yī)院，均沒(méi)有改變。后來(lái)，家人帶著王威走進(jìn)心理門(mén)診。心理醫(yī)生建議讓他的父母給王威創(chuàng)造一些自主、自立的條件。王威的父母遵從醫(yī)生的建議，王威的情況也有所好轉(zhuǎn)�？墒牵�畢竟積習(xí)難改，不久王威又舊疾復(fù)發(fā)。幾經(jīng)反復(fù)，經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇，王威給父母寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，決定離家出走。于是，在王威與家人含著眼淚吃完最后一次晚飯后，王威拎著行李箱走出了家門(mén)。

　　從王威出走到這篇報(bào)道的發(fā)布，已經(jīng)有三年的時(shí)間，家人沒(méi)有收到王威的一絲音信。王威毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活不能自理，再加上他那內(nèi)心巨大的痛苦，王威的下落不能不讓人揪心。報(bào)社為此組織了一次家庭教育的研討會(huì)，我應(yīng)邀參加，在會(huì)上我發(fā)表了如下的意見(jiàn)：

　　我們可以根據(jù)王威的經(jīng)歷推斷，王威的內(nèi)心肯定存在極度的壓抑。我們想，一個(gè)從小沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，一個(gè)連大院門(mén)都不愿出的人(不愿而不是不敢，不愿證明他已經(jīng)習(xí)慣于不出大門(mén))，從來(lái)不會(huì)改變自己去適應(yīng)環(huán)境的人，他被社會(huì)接納的程度有多高呢？作為一個(gè)社會(huì)人，如果不被社會(huì)接納，如何被自己接納呢，無(wú)所適從的王威又如何確立自己的自尊和自信？而且我們知道，王威18歲就參加了工作，介入了社會(huì)，那么這種不被社會(huì)接納的困境和矛盾很早就出現(xiàn)了。據(jù)說(shuō)王威是敏感、有悟性而略顯軟弱的，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這樣的人肯定對(duì)自己的處境以及別人的評(píng)價(jià)極為敏感，而且慣于自省，我們從報(bào)道中可以清楚地看到王威的自責(zé)和負(fù)罪感。同時(shí)，我們又知道王威是缺乏獨(dú)立能力和軟弱的人，而且他的失控證明了他自制力的低下。習(xí)慣性的依賴心理、意志的薄弱、必要能力的缺乏與強(qiáng)烈的自立需要和愿望形成了尖銳而不可調(diào)和的矛盾，這對(duì)矛盾由來(lái)已久，而且異常強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)候王威的自省習(xí)慣和超人的悟性反而讓王威精神上的掙扎更加痛苦。至于王威的“無(wú)病之病”，倒沒(méi)什么奇怪的，因?yàn)殚L(zhǎng)期的心理壓抑和不適，造成生理上的異常這是很常見(jiàn)的事。只不過(guò)這成為王威心理問(wèn)題惡性循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　王威的痛苦是一個(gè)清醒的人的痛苦。王威對(duì)自己處境的清醒認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確的表達(dá)以及他強(qiáng)烈的改變自己的愿望，證明了王威身上諸如天賦、理性、向上等優(yōu)良的素質(zhì)。然而是什么使本該優(yōu)秀的王威走上了離家出走的不歸路呢？當(dāng)我們想到王威母親的痛苦，我們真地不愿再說(shuō)什么。王威的家庭的溺愛(ài)不是一般的溺愛(ài)，不僅有求必應(yīng)而且一切包辦，否則他不會(huì)習(xí)慣于連大院門(mén)都不愿出。這種“愛(ài)”不僅僅剝奪了王威的獨(dú)立，還剝奪了王威的堅(jiān)強(qiáng)、王威探索的天性、王威的成熟、王威的優(yōu)秀。我們知道一個(gè)孩子無(wú)法拒絕成人對(duì)他的態(tài)度，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大成人發(fā)現(xiàn)自己還像一個(gè)孩子一樣依賴家庭，他已經(jīng)很難改變。至此，我真想大喊一聲這樣的愛(ài)，是一個(gè)幼小的、正在發(fā)育和成長(zhǎng)的生命所不能承受的。這是一種生命中不能承受之愛(ài)！

　　需要補(bǔ)充的是，雖然王威這樣的悲劇屬于個(gè)例，但是像王威這樣受著父母過(guò)度呵護(hù)的孩子卻不在少數(shù)。自立是一個(gè)人的精神需要，破壞孩子自立的條件，就破壞了孩子尊重自己、擁有自己和發(fā)展自己的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)道理，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)故事。

　　幼兒園的院子里，孩子們圍成一圈，有說(shuō)有笑。圈子中間有個(gè)水盆，里面漂浮著一些玩具。學(xué)校里有一個(gè)剛剛兩歲半的小男孩。他獨(dú)自一人站在圈外，看得出他充滿了好奇心。他開(kāi)始慢慢走近其他的孩子，想擠進(jìn)去，但是他沒(méi)有力氣，擠不進(jìn)去。于是開(kāi)始想辦法，他的目光向周?chē)�移�?dòng)。在他那張小臉上流露出的表情是很有意思的，突然他的目光落到了一張小椅子上，顯然他決定把椅子搬到這群孩子的后面，然后爬上去。他開(kāi)始向椅子走去，臉上露出了希望的神情，正在這時(shí)，老師走過(guò)去蠻橫地抓住他，把他舉過(guò)其他孩子的頭頂，讓他看水盆，還說(shuō)：“來(lái)，可憐的小家伙，你也看看吧。”

　　無(wú)疑這個(gè)小孩看見(jiàn)了漂浮著的玩具，但它卻沒(méi)有體驗(yàn)到通過(guò)自己的力量去征服障礙物所獲得的快樂(lè)�？吹酵婢卟�沒(méi)有給她帶來(lái)任何好處，只有通過(guò)自己對(duì)智慧的運(yùn)用發(fā)展其內(nèi)在的力量才是最有意義的。當(dāng)小家伙在感到自己快要成為勝利者的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己不由自主地被一雙鐵鉗一樣的手舉了起來(lái)。原來(lái)她臉上那種歡欣、探索和期望的表情一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，剩下的只是一種“別人會(huì)替他做事”的孩子的那種呆滯的表情。

　　自立是孩子的需要，孩子在自立中增長(zhǎng)自己的力量并由此獲得自尊和價(jià)值感。但是這種需要被長(zhǎng)期壓抑就會(huì)萎縮。或許，有的父母會(huì)說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不喜歡自立，事事都依賴我。”這種說(shuō)法是不對(duì)的，相反渴望獨(dú)立是每一個(gè)孩子的天性，是父母?jìng)儾磺‘?dāng)?shù)膸椭�和給予促成了孩子依賴的習(xí)慣。

　　當(dāng)一位母親在幫助她的孩子穿衣服時(shí)，孩子說(shuō)：“我自己能穿衣服�！钡�是母親說(shuō)：“我?guī)湍愦┌�，我沒(méi)有時(shí)間等你�！被蛘摺澳闾�小了�！边@樣，孩子渴望自立的愿望就會(huì)被父母的命令所抑制。如果孩子不依賴父母，父母就不贊許孩子，當(dāng)父母不贊許孩子時(shí)，孩子必定也不會(huì)贊許他們自己，因?yàn)槿擞啄甑膬r(jià)值觀是依賴于父母的態(tài)度的。這樣孩子就接受了父母強(qiáng)加給他們的依賴心理，但是父母卻認(rèn)為“我的孩子從小就喜歡依賴別人”。

　　明智的父母都把培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)的精神作為重要的教育目標(biāo)，我的一個(gè)朋友范鈞在這方面就做得特別的好。在很多人眼里，我的這位朋友是一個(gè)不幸的女人，她離過(guò)兩次婚，現(xiàn)在跟她一起生活的女兒有一條腿是假肢。但是，一個(gè)人是否幸福不在于面對(duì)什么樣的生活，而在于她如何面對(duì)她的生活，實(shí)際上，每個(gè)接觸過(guò)她的人，都會(huì)對(duì)她爽朗的笑聲和對(duì)待生活的熱情留下深刻印象。她現(xiàn)在已經(jīng)擁有了自己的第三家公司，女兒在英國(guó)讀高中。

　　她已經(jīng)很富有，而且她比別人更有理由呵護(hù)自己殘疾的女兒，但是她卻要求孩子打工謀取生活費(fèi)。女兒很長(zhǎng)時(shí)間都在麥當(dāng)勞打工，有一次，她給媽媽打電話說(shuō)：媽媽?zhuān)�我的假肢這幾天好疼。(讀者朋友，假如你是這位母親你會(huì)怎么回答呢？)

　　范鈞說(shuō)：孩子，這沒(méi)什么大不了的，這是因?yàn)槟愕闹�肪太多了，鍛煉鍛煉就好了�?

　　人很多時(shí)候是從別人對(duì)待自己的方式中學(xué)會(huì)看待和安慰自己的。假如我的這位朋友大驚小怪并告訴孩子趕快辭工，那么當(dāng)孩子再次面臨難題的時(shí)候，她會(huì)怎樣呢？她的女兒聽(tīng)媽媽這么說(shuō)，就半信半疑地說(shuō)：是嗎？那我試試！一星期之后，女兒打電話告訴媽媽?zhuān)�說(shuō)她好多了，她感到自己更強(qiáng)壯了。


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