案例：頭頭小朋友最近經�？�。今天上午就哭了5次，加上下午1次那樣就哭了6次。記得小班的時候，稍有不順心的事情，他的臉立馬由晴轉雨，咚咚咚跑到教室的一個角落，憤怒的眼神看著我，小嘴撅起來，小腳恨不能將地上跺出一個坑。

今天第一次哭，問他原因是因為小朋友拿了他的椅子。（幫助他搬一張椅子）第二次哭，沒有當到組長。（于是，我請做了組長）第三次哭，做組長期間不愿意將自己想看的書借給同伴。第四次哭，教師建議他將書借給同伴，他不愿意。第五次哭，中午吃完飯同伴想玩他的變形金剛，他不樂意。第六次哭，現在還沒有問他原因。

分析：

在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。

做法：

在幼兒園，每個孩子都是平等的。老師不會特別偏愛誰，更不會對孩子溺愛。只有不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經常帶孩子參加各種勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重告知孩子錯誤的地方，幫助孩子一起改正。讓孩子對遭受挫折有一定的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。
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