昨天是父親節(jié)，在感恩父愛(ài)的同時(shí)，父親在家庭教育中缺失的話題，也引起社會(huì)關(guān)注。心理專(zhuān)家指出，社會(huì)傳統(tǒng)賦予男女角色的差異、“高成就激勵(lì)”的社會(huì)環(huán)境，導(dǎo)致一些父親很少參與孩子的教養(yǎng)，這對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響深遠(yuǎn)，需要警惕。

　　許多父親從家庭教育中“消失”

　　世界杯開(kāi)始以來(lái)，11歲的小江就對(duì)爸爸很有意見(jiàn)。爸爸下班后回家第一件事就是開(kāi)電視，鎖定央視5套，或者干脆與朋友相約酒吧看球；半夜12點(diǎn)時(shí)趕緊睡一覺(jué)，等待鬧鐘叫醒自己，以便看2點(diǎn)半的球賽。媽媽非常生氣，怪他平時(shí)見(jiàn)不到人、回家后還影響家人，球迷的情緒容易激動(dòng)，于是爸爸媽媽吵架。

　　現(xiàn)在正是小江復(fù)習(xí)功課、準(zhǔn)備期末考試的關(guān)鍵時(shí)期，聽(tīng)到爸爸在電視機(jī)前壓低嗓子的叫聲，他心癢癢地希望能跟爸爸一起看球，可是爸爸揮揮手要他“好好學(xué)習(xí)、好好休息”，不懂的地方“問(wèn)媽媽、或者打電話問(wèn)老師”。小江很不滿：平時(shí)爸爸都不管自己，家長(zhǎng)會(huì)也都是媽媽去開(kāi)，卻有時(shí)間看世界杯。

　　深圳市康寧醫(yī)院副院長(zhǎng)、亞洲家庭研究聯(lián)盟副主席胡赤怡告訴記者，在孩子的生活照顧和情感發(fā)展方面，父親普遍缺位，而世界杯使這個(gè)問(wèn)題更為凸顯。

　　市精神衛(wèi)生中心副主任楊洪也注意到心理門(mén)診中存在的一種現(xiàn)象：帶孩子來(lái)咨詢(xún)心理醫(yī)生的，十之八九是母親，很少看到父親的身影。國(guó)內(nèi)一項(xiàng)調(diào)查也顯示：八成家長(zhǎng)認(rèn)為教育子女最主要的是家庭的責(zé)任，但有六成的母親在家庭教育中獨(dú)當(dāng)一面，父親真正起主導(dǎo)作用的不超過(guò)15%，由父母共同承擔(dān)教育責(zé)任的只有一成。父親，似乎正在從家庭教育中消失。

　　“忙”不應(yīng)成為推脫教育責(zé)任的借口

　　為什么父親疏于教養(yǎng)孩子？他們的回答不約而同：“忙�！杯h(huán)顧身邊不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父親確實(shí)很忙，忙工作、忙8小時(shí)以外的應(yīng)酬、忙賺更多的錢(qián)。但真的忙到一點(diǎn)參與教養(yǎng)的時(shí)間都沒(méi)有嗎？專(zhuān)家認(rèn)為，“忙”其實(shí)是一個(gè)借口。

　　楊洪分析，這與社會(huì)傳統(tǒng)有關(guān)：“大多數(shù)父親對(duì)孩子不聞不問(wèn)、態(tài)度粗暴、缺少耐心，與‘男主外女主內(nèi)’的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，傳統(tǒng)性別角色的差異，讓人們認(rèn)為女人更懂得照顧孩子，而男人就該在外打拼干事業(yè)，因此父親們多以忙為借口，將教育孩子的陣地拱手相讓?zhuān)�由母親全盤(pán)接收。”

　　胡赤怡認(rèn)為，“忙”確實(shí)是父親們的現(xiàn)狀，而背后有更深的社會(huì)背景�！澳壳吧鐣�(huì)處于‘高成就激勵(lì)’時(shí)代，人們普遍認(rèn)為取得‘高成就’就是‘好’的，因此人人都特別追求成功，這在深圳這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯。當(dāng)然，這會(huì)帶來(lái)一些好處，比如經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會(huì)的物質(zhì)和精神財(cái)富都在增加；但壞處之一，就是導(dǎo)致父親們普遍從家庭中缺失，因?yàn)槿巳硕加泻艽蟮某晒υ竿�，他們�?huì)認(rèn)為與家庭在一起是浪費(fèi)時(shí)間、會(huì)妨礙成功�！�

　　父親的缺失導(dǎo)致“第三性”

　　管教孩子時(shí)父親讓出陣地、母親付出很多，效果會(huì)理想嗎？專(zhuān)家們都說(shuō)不見(jiàn)得，甚至后果嚴(yán)重�！八�破壞了正常的家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系。一旦父親缺位，母親就會(huì)用高度的熱情去填補(bǔ)，這是一種錯(cuò)位與顛倒，甚至出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹畤?yán)母慈父’格局，使孩子的發(fā)展偏離正常軌道、甚至心靈扭曲。”楊洪告訴記者。

　　有位女大學(xué)生快畢業(yè)了，但她不知道自己今后該與男人還是女人在一起生活，而她并不是雙性戀者。楊洪認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的情況，就在于她在家庭中沒(méi)有建立起性別認(rèn)同感，因此難以建立身份認(rèn)同、并適應(yīng)社會(huì)。

　　事實(shí)上，“嚴(yán)母慈父”很多時(shí)候是“嚴(yán)母缺父”，而父親的缺失讓孩子缺少了性別的模板，胡赤怡認(rèn)為，這也是當(dāng)前社會(huì)上越來(lái)越多地出現(xiàn)所謂“第三性”的一大原因。世界由男女兩個(gè)性別組成，所謂“第三性”是對(duì)男孩女性化、女孩男性化的一種“戲說(shuō)”�！澳泻⒆尤绻麤](méi)有了父親的榜樣，在女性的環(huán)境下長(zhǎng)大，容易膽小、不夠勇敢、缺乏擔(dān)當(dāng)、娘娘腔，舉手投足、衣著裝扮都帶有濃厚的女性色彩。要知道，母親養(yǎng)育的是‘男孩’，父親培養(yǎng)的才是‘男人’。另外，父親教育的缺失也會(huì)影響女孩的成長(zhǎng)，因?yàn)檎�常的家庭結(jié)構(gòu)里需要一個(gè)男性化的人，慢慢地，女孩會(huì)在無(wú)形中承擔(dān)起一部分男性的角色�！�

　　胡赤怡指出，父親缺失對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。“因?yàn)楦赣H的缺失，導(dǎo)致婚姻關(guān)系、夫妻關(guān)系沒(méi)有一個(gè)模板，孩子不知道心目中的父親應(yīng)該是怎樣的一種形象，只是拼命地工作、賺錢(qián)，這對(duì)孩子將來(lái)婚姻的影響是致命的，因?yàn)樗�／她�?huì)不知道該找一個(gè)什么樣的妻子／丈夫，也不知道自己該做一個(gè)什么樣的丈夫／妻子。”

　　意識(shí)到責(zé)任才有行動(dòng)

　　有位父親很傷心地對(duì)楊洪說(shuō)：“孩子上高中了，一年多沒(méi)叫我爸爸，只有在要錢(qián)時(shí)才叫，我有時(shí)想討好他，主動(dòng)跟他說(shuō)放學(xué)后陪他打球，兒子說(shuō)累了不去，可是吃飯的時(shí)候，他卻拿著拍子說(shuō)下去打球，真是故意跟我過(guò)不去，我工作這樣辛苦、對(duì)他是這樣地愛(ài)……”這份傷心表明，父親必須花時(shí)間與家庭共處、共同參與教養(yǎng)孩子，才能建立良好的親子關(guān)系。

　　胡赤怡指出，現(xiàn)代社會(huì)里，“父親”不再單純是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，要承擔(dān)更多的責(zé)任只有意識(shí)到這責(zé)任，才會(huì)有相應(yīng)的行動(dòng)�！捌鋵�(shí)工作未必是父親缺失的罪魁禍?zhǔn)�，很多母親也很忙，孩子卻愿意向她們傾訴心事，而很多父親很忙，卻有時(shí)間看世界杯，如果他們把孩子都當(dāng)成世界杯去看，‘父親’可能就不缺失了�！彼�建議，父親要積極參與孩子的教養(yǎng)，不如就從眼下開(kāi)始：“世界杯是個(gè)契機(jī)，父親不要單獨(dú)看球，不妨跟孩子一道看一場(chǎng)球賽，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟孩子的交流容易多了，孩子會(huì)跟自己更親密�！�

　　心理專(zhuān)家支招父親教育

　　忙碌的父親們?nèi)绾胃�好地參與到孩子的教養(yǎng)、參與到孩子的情感發(fā)展中？胡赤怡提醒父親們，作為男人確實(shí)需要放松，但不要像二三十年前的日本人那樣下班后就與一幫同事去酒館喝酒發(fā)泄或解愁、幾乎大醉了才回家。不妨適當(dāng)減少一些不必要的應(yīng)酬，或者允許的話帶上家人一起參與。而最簡(jiǎn)單可行、也是最好的辦法，就是與家人每周有一次運(yùn)動(dòng)，既鍛煉和放松了自己，又有了家庭聚會(huì)、相互交流、促進(jìn)感情的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也給孩子樹(shù)立了良好的示范和榜樣。

　　父母對(duì)孩子的影響是相輔相成的，但在單親或者分居的狀況下，孩子可能會(huì)缺乏來(lái)自父親的教育，這時(shí)該怎么辦？楊洪認(rèn)為，這種狀況下的孩子一樣可以健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于母親千萬(wàn)不要去亂填補(bǔ)，而應(yīng)寧缺毋濫，否則母親的過(guò)度補(bǔ)償會(huì)讓孩子出現(xiàn)問(wèn)題。再則，孩子對(duì)男性的學(xué)習(xí)，并非只能一定來(lái)自父親，因?yàn)樯�活中有很多可以借鑒的、或者替代父親的榜樣，可讓孩子多接觸一些男性親屬，逐漸學(xué)習(xí)。而社會(huì)更是一個(gè)廣闊天地，為孩子提供了更多的男性榜樣和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。要知道，父親教育并不是說(shuō)教，更多的是言傳身教、耳濡目染。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/398998.html

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