愿意成為父母小老師的孩子，不可能逆反

　　父母與孩子屬于不同時代的人。因為各自的經(jīng)歷大不一樣，對待急遽變化的時代的視角、感受也不一樣，學(xué)習(xí)的需求也是不一樣的。孩子在長大的過程中需要向父母學(xué)習(xí)的東西很多，而因為孩子與同處的時代共生共長，加之他們年幼、敏感，又正處于學(xué)習(xí)階段，所以其實父母也有很多需要向他們學(xué)習(xí)的地方。

　　父母能夠虛心向孩子學(xué)習(xí)，不僅僅能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，也會增強他的自信心，在這種相互學(xué)習(xí)，一起往前走的過程中，無形中孩子就與父母成為了朋友。

　　或許，你會問：孩子小的時候有什么東西值得家長去學(xué)習(xí)呢？實際上，如果家長一開始就希望自己要成為孩子的朋友，就要刻意使自己形成這樣行為模式，并從一開始刻意地尋找能向孩子學(xué)習(xí)的東西。等孩子慢慢長大，你會發(fā)現(xiàn)，其實有越來越多真正值得自己學(xué)習(xí)的東西需要向孩子請教。在這個過程中，你的孩子一定會因為需要不斷地“解決爸爸媽媽的問題”，而形成學(xué)習(xí)的動力并養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛動腦子的習(xí)慣。

　　仔細(xì)想想，即便是孩子上幼兒園還很小的時候，就有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西。比如，幼兒園通常會教孩子一些小手工活：用紙折疊小動物、小圖形什么的；老師會教他們唱幼兒歌曲。父母可以要求回到家里的孩子教你折疊、教你唱幼兒歌。當(dāng)然，這個期間，家長并不真正需要這些東西，但是你可以從中挖掘、培養(yǎng)孩子的相關(guān)能力，同時這也是成為孩子朋友的最好開端。

　　我的孩子上幼兒園后，每天他回到家里會嘰嘰喳喳地給我說些幼兒園的事情，如果他說他今天學(xué)了什么東西，我就會問他學(xué)了什么？可不可以也教教媽媽？孩子只要學(xué)了什么新玩意兒，都會樂意“教”給我(他還在上幼兒園大班時，因為我和他爸爸去了美國，所以將他寄養(yǎng)在親戚家，回到自己家里時，他就該上小學(xué)五年級了)。在他上小學(xué)五年級時，我們有了家中的第一臺電腦。由于那時日常工作與我的工作性質(zhì)并不涉及電腦，加之上世紀(jì)九十年代中期的電腦操作用DOC系統(tǒng)，極不方便使用，所以我自己不怎么用它。兒子對它很感興趣，一股腦兒讀了很多相關(guān)書籍，也很快掌握了使用方法。于是他不厭其煩地教我使用，我若在使用過程中遇到什么麻煩，他會以最快的速度替我解決。很快，電腦的操作由DOC系統(tǒng)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍進(jìn)入Windows時代，兒子凡是學(xué)到什么實用軟件，都很快教給我。因此在電腦的使用方面，我走在了周圍同齡人的前面。與此同時，在生活與學(xué)習(xí)的其它很多方面，我遇到問題都會習(xí)慣向兒子請教，幾乎每次都能從他那里得到令我滿意的答案。這種學(xué)習(xí)延續(xù)至今，我相信會永遠(yuǎn)延續(xù)下去。作為媽媽，我一直非常享受這個過程。

　　在我的生活圈子中，許多人都羨慕我和先生與兒子親密無間的關(guān)系。我想，這大概與我們一直相互學(xué)習(xí)、相互信賴成為親密的朋友有關(guān)。愿意成為父母小老師的孩子，怎么可能對虛心向他學(xué)習(xí)的父母逆反呢？


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