父母是最可能了解孩子的人，因?yàn)樘烊坏穆?lián)系，因?yàn)闀r(shí)空的接觸；父母也是最可能不了解孩子的人，因?yàn)槟挲g的差距，因?yàn)榱��?chǎng)的不同。于是孩子遇到問題或者犯錯(cuò)時(shí)，父母在問“為什么”的同時(shí)，也有著不同的“是這樣吧”的解釋。所謂“對(duì)癥下藥”，如果父母根本不清楚孩子的“為什么”，又怎樣去進(jìn)行“怎么辦”呢？所以，今天要考考父母的“童智”，即“兒童化智能”，簡(jiǎn)單的說就是“兒童‘視角’的思維能力”，看你有多少想法能與孩子不謀而合，看你對(duì)孩子的事情到底能理解多少？如果你想成為前者而不是后者，那么蹲下來，做一次視角上的“小孩”，做一次養(yǎng)育的學(xué)習(xí)者，與孩子共同體驗(yàn)一份成長(zhǎng)吧——

1.3歲的可可被媽媽拉著穿梭于熙熙攘攘的商場(chǎng)，你知道孩子看到的最多的是什么？

A. 食品 B.玩具 C. 小朋友 D.成人的腿

答案：D。沒有想到吧，不信下次你逛商場(chǎng)的時(shí)候，有意識(shí)地蹲下來，力求與孩子的視角一致就知道了！或者當(dāng)孩子拉著你一定要到一個(gè)地方去的時(shí)候，你跟著他就會(huì)明白，原來那個(gè)地方常常是你所忽略的，甚至是你根本沒有也不可能看到的空間。

2.一個(gè)4歲左右的孩子與媽媽一起站在渡船上，很興奮地給媽媽指著什么，可媽媽卻好像什么也看不到，只敷衍地應(yīng)答著，你知道孩子的視野里是什么嗎？

A. 遠(yuǎn)山 B. 夕陽 C. 波浪 D. 垃圾

答案：C。原來船的開動(dòng)帶起了翻滾的波浪，原本黃色的江水有了白色的浪花，十分有趣！只有在孩子那個(gè)高度與位置才看得確切，也才更能體會(huì)“波浪”的起伏，甚至濺到些許水花！而成人看到的更可能是A與B，所以沒有“共同語言”的母子，怎能一起分享呢？孩子的興奮最多引起母親的“莫名其妙”，另外加上一句“乖一點(diǎn)，不要鬧啊”！

3.上海“火車站-莘莊”的地鐵到了新龍華站后，就開到了路面上，一個(gè)3、4歲的孩子非要爸爸抱他——
爸爸說：我已經(jīng)抱了你很久了，我累了，再站一會(huì)就到了！
孩子更急了：不嘛，不嘛，快抱我！我要看��！
爸爸說：有什么好看的，不就是些樹啊、草啊的！
…… ……
孩子為什么一定要爸爸抱起來看呢？

A. 其實(shí)孩子只是想讓爸爸抱，找借口 B. 孩子任性，故意耍賴
C. 孩子太矮，看不到外面的東西 D.車廂太擁擠，孩子害怕

答案：C。道理與到動(dòng)物園看動(dòng)物一樣，在動(dòng)物園父母會(huì)有意識(shí)將孩子抱起，因?yàn)槭莵砜磩?dòng)物，目的非常明確；而在地鐵上、車上或路上，父母則會(huì)忽略了孩子的“視野”，因?yàn)闆]有明確“目的”。其實(shí)目的性的參觀、游覽，只是生活的一小部分，更多的則是這些“不是活動(dòng)的活動(dòng)”，而孩子大量的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、基本常識(shí)，甚至觀察力、交往能力等又恰恰于此不知不覺增加與形成著。“目的”的局限根本無法與大千世界的豐富多彩媲美，如果成人忽視了孩子平時(shí)好奇的觀察、熱切的詢問、逼真的模仿，那么請(qǐng)不要為以后孩子“不愛動(dòng)腦”、“不會(huì)提問”、“不懂好壞”等奇怪吧！

4.寶寶快3歲了，在父母的幫助下已經(jīng)能區(qū)別基本的黑、白、紅、黃、藍(lán)、綠等色，非�？蓯�。這一天媽媽問他：你的男的，還是女的？
他答：我是綠的，媽媽是藍(lán)的。
原來正好寶寶穿了一身綠色的運(yùn)動(dòng)服，媽媽則穿著藍(lán)牛仔。你認(rèn)為寶寶這樣說，最可能的原因是什么呢？

A.寶寶沒有聽清楚
B.對(duì)性別無知，混淆了“男-藍(lán)”、“女-綠”
C.寶寶逗媽媽開心
D.寶寶巧妙地回答了問題，因?yàn)樗�認(rèn)為穿綠的就是男的，穿藍(lán)的就是女的

答案：B。對(duì)于寶寶來說，平時(shí)接觸更多的可能是“你是小姑娘，還是小弟弟”，或者“你是男娃，還是女娃”，所以還沒有“男”、“女”這樣抽象概括的詞匯。但從寶寶的回答中，我們分明可以知道寶寶已經(jīng)有了基本的顏色概念，所以與其硬要讓寶寶記住：“你是男的，媽媽是女的”這樣的知識(shí)，不如就“顏色”的基礎(chǔ)上與寶寶做相應(yīng)的游戲，讓寶寶認(rèn)識(shí)更多的顏色，讓寶寶學(xué)習(xí)有“顏色”的東西“紅紅的大蘋果，黃黃的大鴨梨，紫色的葡萄，藍(lán)色的大海，雪白的棉花，烏黑的煤碳……”這是不是更有趣，更實(shí)際呢？

以上四個(gè)小小的問題，告訴我們成人，要想教孩子?xùn)|西，首先要知道孩子能“看到”什么，是怎么看的；其次要想象孩子“看到”的信息，他們?yōu)槭裁催@樣看，尤其我們認(rèn)為非常奇怪或者根本就是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中，可能正反映了孩子的發(fā)展水平，孩子的理解能力，孩子可能的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后請(qǐng)一定記住要在與孩子的共同生活中，不斷提高自己的“童智”，你的“童智”是通向孩子心靈的“魔毯”，也是引導(dǎo)孩子走向更廣闊世界的“神燈”！

行至文末，為有意提升“童智”的父母親們提幾點(diǎn)小小的建議，供參考與嘗試：

1.當(dāng)你弄不清楚孩子需要的時(shí)候，請(qǐng)給孩子5分鐘表達(dá)的時(shí)間；不管多么小的孩子都會(huì)有自己的表達(dá)方式，關(guān)鍵是你要設(shè)法去理解他；

2.嘗試一下孩子的表達(dá)方式，并看看孩子如何反應(yīng)；

3.當(dāng)你不知道孩子在看什么的時(shí)候，請(qǐng)盡可能“變到” （如蹲、爬、坐、臥等）孩子的高度沿著孩子的視線去看一看，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來外面的世界還有另一個(gè)模樣；

4.嘗試將你“降低”后看到的東西與孩子交流，看孩子如何反應(yīng)；

5.當(dāng)你搞不懂孩子在做什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谂赃呾o觀5分鐘，然后學(xué)樣也做一做，也許你會(huì)突然領(lǐng)悟到這亂七八糟地“擺弄”原來也趣味無窮！

6.嘗試一下你本已忘記的童年活動(dòng)（如玩泥巴、玩沙子、玩水、踩水坑、吹肥皂泡等），好好體驗(yàn)一下，并看看孩子的反應(yīng)如何。

總而言之，當(dāng)您細(xì)細(xì)領(lǐng)悟了以下的“兒童行事方程”，您也就擁有或者恢復(fù)了神奇的“童智”——

孩子的需要+孩子的認(rèn)識(shí)水平=孩子的行為表現(xiàn)

下一篇：你知道孩子是怎么“看”的（下）


作者：上海市科學(xué)育兒基地/徐浙寧
摘自《為了孩子》

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/416829.html

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