早教到底教什么？教多少？怎么教？這些問題時常困擾著父母，令他們頭痛不已。其實，我們大可不必為這些問題發(fā)愁，因為，嬰幼兒是天生的學習者，他們自有學習的內驅力，只要順應寶寶自我學習的內在需求，我們就能找到讓父母輕松、寶寶快樂的早教方式。

　　嬰幼兒：最專注最執(zhí)著的學習者

　　實際上，從降生那天起，寶寶就一直在不斷地學習。我們常�？梢钥吹綄殞氂邢旅娴倪@些行為，或許我們認為它們只是寶寶倔強任性的表現(xiàn)，而實際上，它們只不過是寶寶努力學習的最好見證而已：

　　*嬰兒不到兩個月就開始自己練翻身，得機會就想翻，一遍又一遍，練得很頑強。

　　*嬰兒剛會翻身，甚至翻得還不夠好時就會嘗試坐起來。

　　*給嬰兒頭部墊一小枕頭，讓他平躺，他會嘗試使勁兒翹起頭，并努力抬起大半身。盡管這種姿勢對他們來說十分辛苦，但是他們依然會憋紅了小臉堅持練習，為坐立做準備。

　　*當嬰兒有了要站的意識，那么無論見到什么能扶的東西，不論桌椅腿、沙發(fā)、人體、小車身等等，他都會用它們做支撐物試著讓自己站起來，哪怕因此碰頭、摔跤、跌倒也絲毫不會畏懼。他們常常臉上還掛著因為碰痛或者摔痛引起的淚珠就已經(jīng)開始下一輪的嘗試，非常執(zhí)著。

　　*更值得注意的是練走，獨立行走是嬰兒動作發(fā)展的里程碑。在他們剛剛能夠扶著物體站立的時候開始，他們就試圖練走了，因此，他們會扶著東西或原地踏步，或步履錯亂地移動腿腳。當寶寶學會邁步時，走路就成為他們最酷愛的一項運動了。盡管他們常常手腳不協(xié)調，步履蹣跚，小身子歪歪斜斜，時不時地跌倒，再爬起，一個跟頭接一個跟頭，在我們成人眼里簡直就是敗仗連連，但這絲毫沒有挫傷他們練習行走的頑強意志和決心。

　　*寶寶不小心將玩具掉落了，也因此發(fā)現(xiàn)了一個神奇的現(xiàn)象——他可以將手中的物體扔出去，看到自己對環(huán)境產(chǎn)生一些影響，讓周圍的事物因為自己而發(fā)生變化。于是，他頻繁地將手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷著要人給他撿起來，繼續(xù)往下扔，再要求你給他撿……他看起來是那么地任性，一點都不乖巧，似乎存心在跟父母作對。

　　每個階段的寶寶都會有他們特別樂于去做的事情——學翻身、學坐、學站、學走路、扔東西、和小朋友“打架”、涂鴉、搭積木……一環(huán)套一環(huán)，他們的學習永無止境。每當他們在做這些事情的時候，他們看起來注意力是那么地集中，而且絕對不達目的不罷休，那份執(zhí)著令人驚詫。實際上，這就是寶寶成長過程中從內心深處爆發(fā)的一種內驅力在發(fā)生作用。只要他試圖學習某項技能，他就會不畏艱難，直到自己完全有能力掌控一切。

　　嬰幼兒的學習無所謂難易之分

　　興趣是最好的老師，也是最強勁有力的動力。如果我們仔細觀察寶寶，就會發(fā)現(xiàn)，他們的學習能力是那么地超乎我們的想象，許許多多在我們眼里看起來滿有難度的事情，他們似乎輕輕松松就能學會。不說別的，單單一個語言，從小學到大學，我們學了多少年外語，可是有幾個人能十分流利地用這門外語聽說讀寫呢？而寶寶從出生時完全聽不懂你在說些什么，甚至不會發(fā)音，到他學會發(fā)一些簡單的元音，再到他嘰嘰咕咕跟你說個沒完，準確無誤地表達自己的需求，整個過程，他僅僅用了兩三年的時間。

　　更令人驚嘆的是，這三年，他需要學習的技能是那么的多，從不會坐不會趴，到會跑會跳；從被動地等待人照顧，到生活基本能夠自理；從只會靠哭來喚醒媽媽的注意，到讀懂周圍人群的表情，再到準確無誤地表達自己的各種情緒……數(shù)不清的技能，擠擠挨挨的，都在兩三年之內全面地發(fā)展起來。除了嬰幼兒，還有誰能做到呢？

　　許許多多的事實，沒有見識過的人，只能報以懷疑的目光，而我堅信，寶寶有著我們無法估計的潛能。中央電視臺十頻道曾經(jīng)報道過一個6個月的寶寶認識了2000多漢字；我論壇熱心的朋友推薦我去看了浩浩媽的博客，兩歲多的浩浩可以自己讀《論語》等古籍，并且讀起來朗朗上口，有視頻為證。這么小的寶寶之所以有這么令人驚詫的潛力，首先在于他們根本就沒有難易的概念，只有感不感興趣的概念。只要他感興趣，他那種內在的驅動力就會支撐他去探索、去學習，并且他會像學走路一樣，執(zhí)著、頑強，直到他完全掌握。

　　有不少人反對讓寶寶識字、讀古籍等等，似乎這就扼殺了他們童年的快樂，但是我認真地讀了浩浩媽的博客，他們絕大多數(shù)時間都在戶外玩耍，浩浩媽之所以為浩浩提供這些閱讀材料，僅僅因為浩浩喜歡，而且，他會自己選擇。浩浩的照片笑容滿溢，看起來陽光而又快樂。只要識字、讀古籍等內容不成為寶寶生活的重心，不因此影響他其他方面的發(fā)展，我們也不強求每個寶寶都如法炮制，給他提供一個這樣的環(huán)境又有何妨呢？

　　寶寶自己有選擇的權利，只要他感興趣的事情，他就會在他那種內驅力的驅動下千方百計地去嘗試，并且他也會在這樣嘗試的過程中獲得更多的快樂。嬰幼兒的世界與我們成人的世界迥然不同——我們會有畏難情緒，而寶寶永遠都是“初生牛犢不怕虎”。既然如此，我們所要做的事情就是為寶寶準備盡可能豐富的環(huán)境，由他自己來選擇發(fā)展的方向。

　　怎樣讓寶寶成為最有效的學習者？

　　正因為具備這種自我發(fā)展的內驅力，寶寶動作和心理發(fā)展才會呈現(xiàn)出十分主動的色彩，它不需要我們去引發(fā)，更不需要我們去督促。只有寶寶自己才是他自我發(fā)展的主體，我們惟一需要做的就是想方設法尊重并保護寶寶發(fā)展的內驅力，協(xié)助他更好地自我發(fā)展。相反，如果我們不了解寶寶發(fā)展的這種特點，就會自以為是地約束寶寶的行為，妨礙寶寶的正常發(fā)展。因此，在撫養(yǎng)寶寶的時候，我們一定要從一些生活瑣事入手，幫助寶寶成為最有效的學習者：

　　*了解寶寶發(fā)展的特點，不要隨意約束寶寶。當寶寶十分執(zhí)拗地想要去做某件事情的時候，我們一定要提供給他嘗試的機會。比如，寶寶非要自己吃飯，可是他不會用勺子，他只會用手抓了往嘴里塞，他甚至會塞到臉上，塞進鼻孔，或者將飯菜抓在手里玩�！�…OK，沒有關系，請給他自己嘗試的機會吧。畢竟，這只是他學會自己吃飯必然要經(jīng)歷的一個階段，總有一天，他會學會自己吃飯，并且享受自己吃飯，無需你追著喂，也不會挑食偏食。

　　*為寶寶特別的需求提供特別的環(huán)境。當寶寶在某個階段特別熱衷去做某些事情的時候，請不要以成人的眼光來看待他，尤其不要粗暴地去打壓他。比如，寶寶拿到什么都往地上扔，那就把不能扔的東西束之高閣，能扔的東西給他扔一扔，甚至可以專門創(chuàng)設一些游戲，滿足他扔東西的欲望。比如給他準備不同材質的物體，不同材質的平面，在保證安全的前提下，為他提供更多扔東西的機會。當他扔東西的欲望得到滿足，并且他也通過扔東西了解到周圍環(huán)境中的一切事物與他自己之間的這些關系，以及他的行為對它們產(chǎn)生的影響之后，他的內心得到滿足，他的發(fā)展得到尊重，他就會將他好奇的目光轉向別處，于是，他發(fā)展的觸角也會越伸越遠，越長越多。

　　*為寶寶的發(fā)展提供拓展的環(huán)境。當寶寶的內驅力在某個階段沒有十分明顯地表現(xiàn)出來的時候，我們惟一能做的就是盡可能為他多做一些準備，提供更多的材料與環(huán)境，讓他自己來選擇。比如，為寶寶準備閱讀的環(huán)境、運動的環(huán)境、涂鴉的環(huán)境、動手的環(huán)境……不同氣質的寶寶可能會選擇不同的環(huán)境來幫助自己發(fā)展，比如有的寶寶可能會對書本產(chǎn)生特別濃厚的興趣，有的寶寶則會對運動產(chǎn)生濃厚的興趣，還有的寶寶會對涂鴉情有獨鐘，另外一些寶寶則會更加熱衷于動手制作些東西，或者他們會同時對很多事情發(fā)生興趣，在不同的時期對不同的事情發(fā)生興趣等等。面對不同類型的寶寶，我們所要做的就是尊重他的選擇，并且盡可能更多地為他的這種選擇準備更為豐富的環(huán)境。只有這樣，我們才能將寶寶發(fā)展的內在需求轉化成為更為強勁有力的內驅力，讓他走向更為深遠更為廣闊的未來。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/430693.html

相關閱讀：