0～3個月：會回應(yīng)

　　能力1：朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭

　　聽覺是語言學(xué)習(xí)的主要渠道，只要寶寶的聽覺器官功能正常，那么即使寶寶還未滿月，也能在感受到外界的聲音刺激時有所反應(yīng)，比如轉(zhuǎn)頭或扭動身體。

　　游戲：聲音在哪里

　　準(zhǔn)備物品

　　對比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

　　游戲流程

　　讓寶寶或躺或趴，父母則站在寶寶視線看不到的地方，比如站在寶寶身體兩側(cè)，同時搖動會發(fā)聲的玩具，或呼喊寶寶的名字以吸引其注意力，觀察寶寶是否會朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭。如果寶寶能正確分辨聲音從何而來，表示其聽力發(fā)育良好，感覺統(tǒng)合也大致正常。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能順利朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭，父母可多多變換發(fā)聲的位置，或用其他不同聲音及音量與寶寶互動，但是要注意，聲音不要太尖銳，音量也不宜太大，以免給寶寶的聽覺能力造成傷害。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶的反應(yīng)不夠理想，比如對聲音沒有反應(yīng)或反應(yīng)不明顯，父母可先在寶寶能看得見的位置發(fā)出聲音，幫助他準(zhǔn)確找到音源處。

　　能力2：注意照顧者的口型變化

　　在學(xué)會說話之前，寶寶需要大量的聲音刺激與模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會，除了不同的聲音刺激外，父母說話的口型變化也是寶寶的模仿元素之一。

　　游戲：看，是誰在說話

　　準(zhǔn)備材料

　　對比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果者更好)、可吸引嬰兒注意的玩具

　　游戲流程

　　父母將寶寶抱入懷中，面對他說話或唱童謠，請注意，要加入明顯的表情及聲音變化，以吸引寶寶的注意，讓他留心觀察父母的口型變化。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能順利達(dá)到此項能力的要求，父母可以多唱一些不同的童謠，提供更多的口型變化讓寶寶觀察、學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶在此項能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請父母再將說話的速度放慢一些，或試著一字一字地說。

　　能力3：發(fā)出聲音自娛自樂

　　除了聽覺正常之外，寶寶其他器官的生理發(fā)展成熟度也會影響語言發(fā)展，比如口腔，如果出現(xiàn)口腔構(gòu)造異常，在語言學(xué)習(xí)上就會受到諸多限制。

　　游戲：發(fā)聲練習(xí)

　　準(zhǔn)備材料

　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

　　游戲流程

　　讓寶寶躺著或被父母抱著，注意他是否會自己發(fā)出聲音，就像自言自語給自己找樂子一樣。如果寶寶能自主發(fā)聲，父母要及時做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能順利達(dá)到此項能力的要求，就視其精神狀況慢慢延長互動交流的時間，同時引導(dǎo)寶寶嘗試著發(fā)出不同的聲音，或給予寶寶更多富有變化的聲音刺激。

　　能力4：以動作回應(yīng)父母的聲音

　　請不要小看寶寶的交流能力，即使他還不能說話，但是在父母對他說話時，他也會發(fā)出不知名的聲音，并扭動身體來給予回應(yīng)。

　　游戲：我在做什么

　　準(zhǔn)備材料

　　讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂

　　游戲流程

　　注意把握和寶寶進(jìn)行語言交流的時機(jī)，比如換尿布、喝奶、洗澡時，正是親子互動的甜蜜時光，此時可以適當(dāng)給寶寶一些語言刺激，描述一下正在進(jìn)行的事情，并且注意寶寶是否能做出動作上的回應(yīng)。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能順利達(dá)到此項能力的要求，就請再對他多說一些話，讓他習(xí)慣有來有往的溝通方式，也鼓勵寶寶多發(fā)出聲音。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶在此項能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母不但要多多對寶寶說話，以便給寶寶提供模仿的機(jī)會，還要及時調(diào)整說話的音量，并注意寶寶的聽力是否正常。


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