愛必管教——家規(guī)的建立與執(zhí)行

父母愛孩子是天性，管教孩子則必須學(xué)習(xí)。若能在愛與管教中尋得平衡，就能幫助孩子建立良好行為。

當(dāng)我剛從美國(guó)回來時(shí)，參加朋友的聚餐，很驚訝的看到孩子們吃完飯，在餐廳里追逐嬉戲，而服務(wù)生端著熱菜穿梭其中真是險(xiǎn)象環(huán)生，但只見父母毫不擔(dān)心地忙于交談。有時(shí)坐公車，看到年輕的媽媽放縱小孩，在座位上跳上跳下且大聲吵鬧，卻不加以勸阻。

雖然，餐廳和公車?yán)锒际枪�共�?chǎng)所，也不需要特別安靜的地方，但是否想到孩子的行為會(huì)干擾他人呢？

相信天下父母都深愛孩子，也關(guān)心他們，可是僅有“愛”是不夠的。兩、三歲的孩子還不能自我約束、辨別是非，一定需要父母的管教況且每位父母都擁有天賦的管教權(quán)，有管教才能讓孩子有規(guī)可循，也才能幫助他建立正確的行為，發(fā)展健全的人格。

尋找愛與管教的平衡點(diǎn)在倡導(dǎo)民主教育的今日，與昔日長(zhǎng)輩權(quán)威式的管教的極端差異中，現(xiàn)在父母對(duì)自己的管教方式產(chǎn)生了困惑與沖擊，而有種逐漸管不住孩子的乏力感，失去“做父母“的信心與能力。

“愛”與“管教”在孩子人格的建立與成長(zhǎng)中是并重的，缺一不可，兩者需保持平衡。因?yàn)槿绻�偏重�?quán)威而缺乏愛的管教，會(huì)使孩子心中充滿畏懼，沒有主見，對(duì)父母的服從也只是因?yàn)楹ε隆Ｈ绱�，父母與孩子之間將樹立隔閡，使親子關(guān)系不佳，溝通也就愈發(fā)困難。

倘若只有愛，卻沒有適當(dāng)?shù)墓芙�，孩子�?huì)因缺乏行為規(guī)范，而自制力低落易以鬧情緒控制父母，與同伴的人際關(guān)系也不好。

父母要在“愛”與“管教”中找到平衡點(diǎn)，確實(shí)需要多費(fèi)心。首先，要用心去了解自己孩子的個(gè)性、能力和特質(zhì)，然后夫婦倆共同溝通協(xié)商，具體討論在哪方面的管教需加強(qiáng)？哪方面的情緒沒有被顧及？最后在與孩子一起制定家規(guī)，讓他們清楚地知道“什么可以做”、“什么必須做”、“什么不可以做”。

在說明理由后，應(yīng)賦予孩子責(zé)任。當(dāng)孩子一定要選擇做“不可以做”或不去做“必須做”的事情，他就得為自己的選擇和行為負(fù)責(zé)。父母一定要與孩子一起遵守，如此才能幫助孩子從內(nèi)心產(chǎn)生自律。

家規(guī)的制定

每個(gè)家庭的管教模式都不一樣，您不能將別人成功的管教模式套在您的孩子身上。因?yàn)槊總�(gè)孩子都有不同的特質(zhì)，我們先要了解自己的管教目的及孩子的需要，再?zèng)Q定如何協(xié)助孩子。一般常見的家規(guī)包括：教導(dǎo)孩子料理自己的事，培養(yǎng)良好習(xí)慣孩子自己能做的事，盡量讓孩子去做，切勿凡事代勞。父母宜從小鼓勵(lì)孩子料理自己的事，并依孩子的能力要求孩子分擔(dān)家務(wù)。如此，孩子不僅能學(xué)習(xí)獨(dú)立，也能從中肯定自己的能力，增進(jìn)自信心。

所以，父母應(yīng)衣自家生活習(xí)慣及孩子的需求，制定一些能幫助孩子建立良好習(xí)慣的常規(guī)。比如：就寢、起床的時(shí)間，吃飯時(shí)不看電視，飯后幫助收拾碗筷，飯后必須刷牙……等。此外，父母應(yīng)避免設(shè)定太多的非必要的規(guī)矩，使孩子因做不到而放棄。父母也要依家中不同年齡的孩子修改常規(guī)，例如：3歲與15歲孩子的就寢時(shí)間不可能相同。

教導(dǎo)孩子有公德心、有禮貌

在蒙氏幼兒園里，老師教導(dǎo)孩子應(yīng)該愛惜教具，使用后完整歸回，好方便下一位小朋友使用；想介入別人的工作時(shí)，也會(huì)事先詢問可否一起玩或工作；得到別人幫忙時(shí)也不忘說“謝謝”等有禮貌的表現(xiàn)。

雖然公德心是由大人教導(dǎo)給孩子的，但父母一定要先“以身作則”。例如：教導(dǎo)孩子不可隨地丟垃圾，父母也要隨時(shí)遵守。記得我孩子小時(shí)候，出外玩時(shí)如果找不到垃圾桶丟手旁的垃圾時(shí)，一定會(huì)放到我的手提袋或口袋中，帶回家丟，而因養(yǎng)成了他們今天不會(huì)亂丟垃圾的好習(xí)慣。
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