教得越多可能越糟

　　一名全職媽媽說，在孩子智力開發(fā)上，她一點不敢耽擱。孩子還有兩個多月要讀小學了，她干脆自己買來小學教材輔導書和英語磁帶，每天早上起床后第一件事，就是播放英語磁帶，讓孩子適應(yīng)學習氛圍。

　　但另一名爸爸卻傾向“散養(yǎng)”方式，他覺得家長應(yīng)該相信孩子與生俱來的學習能力和天賦。不過也遭到另一些家長質(zhì)疑，“孩子雖然有天賦，但是需要一把鑰匙，才能打開藏著他天賦的那個寶盒”。

　　上海市特級校長、靜安區(qū)教育學院附校校長張人利提醒家長，并不是任何知識都是適合任何年齡學的。就拿強調(diào)抽象和推理能力的數(shù)學來說，對低年齡孩子來說難度很大。他見過不少孩子能夠熟練背誦兩位數(shù)加減法，但是，當被問及一些實際生活中和加減法有關(guān)的問題時，孩子就傻眼了。事實上，他只是為背而背，并沒有真正懂得個中數(shù)學規(guī)律。

　　張人利請家長思考，“你現(xiàn)在教了，你今后是否有能力一直教下去?”有時，家長教得過多，反而給老師出難題——一個班上，有的孩子拼音全懂了，認識上千個字，有的孩子只認識幾個字，過大的差異著實讓人頭疼。

　　專家提醒，在你自豪地告訴親朋好友，孩子鋼琴考出了幾級，英語考出了幾星，口算少用了幾分鐘時，問問自己，究竟是孩子真的開心，還是孩子為自己掙了面子，你感到開心?

　　自理自立才是基礎(chǔ)

　　小學里的教學方式和活動準則，都和幼兒園不一樣。兒子活潑好動，在幼兒園討老師喜歡，但是，上學了一節(jié)課35分鐘坐不住怎么辦?孩子做作業(yè)的動作可能有點慢，到了小學能否按時完成作業(yè)?自理能力不強，幼兒園老師會無微不至地照顧，小學老師是否還會管這些瑣事?說起這些惱人的小問題，一些家長不自覺地用自己的憂慮，影響了孩子的情緒。

　　上海市示范幼兒園、七色花幼兒園園長陸明鳳強調(diào)，家長一定要讓孩子感到，進入小學是一件非常美好的事情，“我已經(jīng)長大了，是我的成功”，要給他一個期待、一個憧憬。

　　幼小銜接過渡期，不妨給孩子幾樣“禮物”：

　　■ 閱讀習慣

　　孩子能夠自我地去看書，良好的做功課的習慣。

　　■ 自主學習能力

　　幼兒園的一些小制作、畫畫練習，讓孩子自己去完成。

　　■ 傾聽能力和注意力

　　給他看很多東西，請他把它們記住。學會聽懂老師和家長的指令。

　　■ 生活自理能力

　　讓他自己上廁所，自己用餐，自己知道加減衣物。別小看生活上的這些問題，只有解決了這些問題，孩子才能安心學習


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