1固執(zhí)的寶寶—觀察并順應(yīng)寶寶的特點(diǎn)
固執(zhí)在寶寶性格中的表現(xiàn)，一般為不懂得分享。自己喜歡的玩具被搶走就哭鬧不停，家長(zhǎng)無(wú)論怎么哄都哄不好。
對(duì)于這種寶寶，不要急于下結(jié)論，可以多觀察，是不是寶寶對(duì)于某件事很喜歡時(shí)，就會(huì)自動(dòng)無(wú)視外界的影響，即使是家長(zhǎng)講大道理？如果是這種情況，就可以針對(duì)寶寶的專注找到解決方法，比如用別的玩具轉(zhuǎn)移他的注意力～

2不合作的寶寶—找到行為背后的原因
不合作多表現(xiàn)為，成人說(shuō)1，孩子非要做2。如果這時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有找到不合作的原因，就隨便給孩子貼上“不聽(tīng)話”“任性”的標(biāo)簽，只會(huì)讓寶寶的不合作愈演愈烈。
對(duì)于此類寶寶，家長(zhǎng)可以經(jīng)過(guò)聊天、觀察，看寶寶到底是因?yàn)椴幌矚g做這件事，還是因?yàn)樘�喜歡做上一件事才導(dǎo)致不合作，再根據(jù)結(jié)論調(diào)整解決方法。

3搶玩具的寶寶—摒棄空洞說(shuō)教，教會(huì)具體技巧
寶寶之間經(jīng)常會(huì)因?yàn)閾屚婢咂饹_突，有的家長(zhǎng)漸漸會(huì)因?yàn)閷殞殦屚婢呓o寶寶貼上“愛(ài)欺負(fù)人”“小霸王”的標(biāo)簽。當(dāng)寶寶因搶玩具發(fā)生沖突的時(shí)候，家長(zhǎng)也只是會(huì)出現(xiàn)類似“不許搶玩具！”“不要欺負(fù)別的小朋友”的訓(xùn)斥。
正確的方法，家長(zhǎng)應(yīng)該教育寶寶如何表達(dá)自己的需求，如何和別人進(jìn)行有效的交往，比如告訴寶寶“你喜歡xx的玩具對(duì)不對(duì)？你想玩一下對(duì)嗎？你想玩的時(shí)候，可以和xx說(shuō)‘讓我玩一下好不好？’”。對(duì)寶寶講道理，事實(shí)上要求過(guò)高，寶寶還理解不了，所以遇到問(wèn)題的時(shí)候，教給寶寶具體的解決技巧才能真正解決問(wèn)題。
當(dāng)然，并不是所有的“貼標(biāo)簽”都是貶義詞，盲目而脫離實(shí)際的表?yè)P(yáng)，也是一種不恰當(dāng)?shù)摹百N標(biāo)簽”行為，會(huì)導(dǎo)致寶寶對(duì)表?yè)P(yáng)失去信任感，對(duì)自己也容易失去信心，甚至迷失。因此家長(zhǎng)在進(jìn)行表?yè)P(yáng)教育時(shí)，要恰如其分地掌握好火候，才能幫助寶寶更好地發(fā)展。
在成人世界中，貼標(biāo)簽也并不是一種愉快的體驗(yàn)。我們每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中，難免對(duì)自己或身邊的人定義一個(gè)狹小的框子，有時(shí)你的確覺(jué)得很方便，客戶A小氣，同事B多舌，因此你可以對(duì)其區(qū)別對(duì)待。但其實(shí)，你等于將對(duì)方限定在一個(gè)個(gè)小框里面，抹殺了了解對(duì)方、人際交往的種種可能性。換位思考，如果自己的潛能還沒(méi)有被充分發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，被并沒(méi)有了解你的人貼上了標(biāo)簽，定義為某一個(gè)你不認(rèn)可的、不準(zhǔn)確的形象，是否也會(huì)感覺(jué)不滿、委屈、沮喪。


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