一晃兒，小俠已經(jīng)兩周歲了，雖然頑劣不改，天天拿著生芋頭當(dāng)話筒，習(xí)練勁歌熱舞，或者學(xué)學(xué)李小龍的超級(jí)武功，可是重武輕文怎么行？當(dāng)今世界流行的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，復(fù)合型人才才吃香呢。睡蟲老爸利用他聰明的大腦，高瞻遠(yuǎn)矚地喊出一句：“小俠得學(xué)文化�！别捸埨蠇岆m知情商更重于智商，可沒有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，小俠將來怎么混？于是，老爸老媽達(dá)成一致意見：小俠應(yīng)與書本結(jié)緣了。

　　小俠不是不愛學(xué)習(xí)，小俠就是注意力不集中，老想著怎么玩兒。老媽把成包的0-3歲嬰幼兒認(rèn)知叢書，成捆的成長快樂親親小童話擺在小俠的面前，小俠三分鐘熱血涌上來，可以興致盎然地跟著學(xué)上兩分鐘。兩分鐘過后，小俠的身影又游蕩在洗手間與廚房的水龍頭前面了。至于點(diǎn)讀機(jī)，小俠愛的是電池；畫寫板，小俠愛的是筆，可以讓墻上多幾條印記。小俠如此目中無師，視知識(shí)為糞土的姿態(tài)惹怒了睡蟲老爸，激火了饞貓老媽，兩人一合計(jì)，準(zhǔn)備從吃與睡兩大人生必做之事生理之本能入手，對(duì)小俠進(jìn)行地毯式知識(shí)轟炸。

　　從此，小俠過上了這樣暗無天日的日子。爸爸帶他玩，會(huì)時(shí)不時(shí)地教給他數(shù)數(shù)兒，小俠舌頭短，常把“2”喊成“EN兒”，“3”說成“山”，可老爸鍥而不舍；老爸還教給他認(rèn)顏色，即便小俠把雪說成紅色，把太陽說成白色，老爸也孜孜不倦。老媽則時(shí)不時(shí)地對(duì)小俠實(shí)施雙語教學(xué)，晚睡要念“aoe",早起要讀“abc”，小俠念著念著困意頓生，就沉入了夢(mèng)鄉(xiāng)。老媽還把家中的墻壁貼滿了常用字，讓小俠一抬頭就感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，于潛移默化里長了知識(shí)增了素質(zhì)。

　　至于童謠兒歌順口溜古詩詞，那是老媽的強(qiáng)項(xiàng)，張口就來。老爸對(duì)小俠文化上的不長進(jìn)不曾痛心疾首，經(jīng)常用鼓勵(lì)式教學(xué)法，配合誘導(dǎo)式點(diǎn)撥法，小俠一有成就，就會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一瓶營養(yǎng)快線或幾盒果凍，這充分調(diào)動(dòng)了小俠的學(xué)習(xí)積極性。老媽則適得其反，小俠有進(jìn)步了，得到的是老媽的香吻——老爸喜歡小俠可不稀罕。小俠讀錯(cuò)了，老媽則大呼小叫：“我兩歲的時(shí)候，這首兒歌爸媽教我三遍我就全背下來了，怎么你一點(diǎn)不像你老媽？”小俠最初不好意思辜負(fù)了老媽優(yōu)秀的基因，后來竊喜：想讓我青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，沒門兒！

　　如此惡補(bǔ)文化課，小俠終于有了一點(diǎn)點(diǎn)長進(jìn)了。上周日，小俠的爺爺過生日，小俠就充分展示了自己深厚的文化功底，可以像模像樣地說：“happy爺爺了�！敝劣谝�把他念成“笨”的“birthday”表達(dá)清楚還尚需時(shí)日。N多的圖片中小俠能準(zhǔn)確地叫出小動(dòng)物的名字，面對(duì)窗外的霓虹大字，小俠清晰地喊出“國家電網(wǎng)”，絕對(duì)的京腔！至于童謠“小娃娃吹喇叭嘀嘀嘀噠噠噠”更是收獲了親友N多掌聲。小俠好幸福，一臉陶醉狀�？墒抢习掷蠇屘嶂�一顆心哪！因?yàn)樾�俠只會(huì)這么多，與程咬金爺爺沒有什么質(zhì)的區(qū)別呀！

　　現(xiàn)在小俠過起了悠哉樂哉三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)槔习掷蠇尃敔斆�工作忙得昏天暗地，而斗大的字不識(shí)幾個(gè)的奶奶只會(huì)滿足小俠物質(zhì)上的需要，或者帶著小俠在陽光下奔跑跳躍。也罷！老爸老媽嘆口氣達(dá)成一致意見：先允許小俠與小花貓同流合污，但是周末必須讓小俠與書桌簽約。于是，每個(gè)周六周日，小俠一邊搖頭晃腦的吟誦著：“子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為”，一邊拿小眼睛偷覷著老爸老媽，心想：“這日子，啥時(shí)候是個(gè)頭��？”川之戀


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