導(dǎo)讀：0-3歲的寶寶有著驚人的吸收力和發(fā)展?jié)撃�，作為家長該如何適時(shí)把握最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會，為孩子提供恰當(dāng)?shù)摹⑦m宜的學(xué)習(xí)方法和成長環(huán)境呢？本期我們邀請到楊霞老師來為家長解讀0-3歲嬰幼兒全腦開發(fā)策略。

　　[主持人]：楊霞老師，為了讓寶寶贏在起跑線上，我們的家長都很關(guān)心寶寶的早教，您能給我們家長講講早教究竟是教什么？
　　[專家]楊霞：很多家長已經(jīng)認(rèn)識到早教很重要，但不知道該怎么做才能給寶寶一個(gè)最好的早教。家長先要明白什么是早教，知道早教都包括什么內(nèi)容，才能正確地給寶寶早教。這關(guān)系到家長的早教觀是否正確。家長有意識無意識地都會按某種養(yǎng)育方式來教養(yǎng)寶寶，有什么樣的早教觀，就有什么樣的養(yǎng)育方式，就會培養(yǎng)出什么樣的寶寶。我們提倡的早教觀是對寶寶進(jìn)行全面的能力開發(fā)，簡單說就是德、智、體、美、習(xí)得到健康和諧的發(fā)展。家長要給寶寶足夠豐富的、持續(xù)不斷的、科學(xué)適宜的早期干預(yù)，這樣才能培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的寶寶。不管寶寶處于何月齡，誰作為主要看護(hù)人，家庭條件如何，早教涉及內(nèi)容要體現(xiàn)這種全面性，不能失衡。

　　[主持人]：楊霞老師，0-3歲的寶寶大腦發(fā)育非�？�，今天我們提到的“全腦開發(fā)”，這是一種什么樣的教育理念？
　　[專家]楊霞：全腦開發(fā)是指左腦和右腦的協(xié)同開發(fā)，強(qiáng)調(diào)均衡性和全面性。任何一項(xiàng)活動都離不開左右腦的共同參與，兩半腦積極配合，可以提高大腦的整體能力5-10倍。大腦的生理結(jié)構(gòu)和全面發(fā)展的早教觀，都要求我們給寶寶的早教應(yīng)該是豐富的、持續(xù)的、適宜的，而且越早開始越好。便于記憶，全腦開發(fā)的內(nèi)容也可以簡單概括為情商和智商的培養(yǎng)，情商培養(yǎng)包括情緒、性格、習(xí)慣、自我意識、人際交往等培養(yǎng)，廣義的智商包括感覺、知覺、觀察、記憶、思維、數(shù)學(xué)、語言、大運(yùn)動、精細(xì)動作（即小手的運(yùn)動）、音樂、繪畫、科學(xué)啟蒙等。每個(gè)方面的發(fā)展會促進(jìn)其它方面的發(fā)展，同時(shí)其它方面的發(fā)展也會對該方面的發(fā)展有促進(jìn)。偏重開發(fā)寶寶的某一個(gè)或幾個(gè)方面，如過度教寶寶識字和背詩而忽視或遺漏其他方面如缺少感知覺訓(xùn)練和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，則會對大腦的某些功能區(qū)產(chǎn)生抵制，因此，我們提倡寶寶的全面和諧發(fā)展。

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[主持人]：通過楊霞老師剛才的講解，相信我們的家長們已經(jīng)認(rèn)識到了寶寶早期全面教育的重要性了，那在日常生活中家長應(yīng)該如何準(zhǔn)備早教環(huán)境？
　　[專家]楊霞：對寶寶來說生活即學(xué)習(xí)，環(huán)境即教育。有準(zhǔn)備的環(huán)境比隨機(jī)、散亂的環(huán)境更有利于寶寶的成長，隨機(jī)散亂式的早教會使寶寶獲得的早期經(jīng)驗(yàn)也是散亂的和片面的，不能有效利用大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵期。任何月齡的寶寶進(jìn)入有意識的系統(tǒng)的早教都不晚，因?yàn)閶胗變簳r(shí)期大腦的可塑性很強(qiáng)，寶寶天生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，只要掌握科學(xué)育兒的方法，注意在日常生活中給寶寶一個(gè)有準(zhǔn)備的教育環(huán)境，寶寶的各種能力都會得到很好的開發(fā)。那接下來我講一講什么是日常早教環(huán)境：充滿愛的家庭氛圍，溫柔又有耐心的父母，大量的擁抱和鼓勵(lì)，樂融融的親子活動，精心布置的小書架和寶寶房，有心準(zhǔn)備的音樂和美術(shù)的環(huán)境，一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的早教方案，一個(gè)豐富的戶外活動和參觀計(jì)劃，一份營養(yǎng)均衡的膳食計(jì)劃，一個(gè)規(guī)律的生活學(xué)習(xí)作息安排、甚至是全家人達(dá)成一致教育方法等，都是有準(zhǔn)備的環(huán)境。媽媽要定期為寶寶測評，了解寶寶發(fā)展的強(qiáng)弱方面，揚(yáng)長避短，全面開發(fā)。

　　[主持人]：那作為家長每天該如何為寶寶安排早教呢？
　　[專家]楊霞：媽媽每天可以這樣為寶寶進(jìn)行安排：首先，每天要有寶寶獨(dú)立玩耍的時(shí)間；要有親子互動的時(shí)間，而且最好媽媽高效率地陪伴寶寶，和寶寶進(jìn)行豐富多彩的活動。其次，每天要有大量的戶外活動時(shí)間，每天上下午至少各一次，達(dá)四、五個(gè)小時(shí)或以上，戶外活動對寶寶三浴、社會交往、自然觀察、大運(yùn)動等非常有益；每天要有室內(nèi)活動時(shí)間，要有閱讀與交流、音樂與美術(shù)、數(shù)學(xué)與思維、感知覺、情景游戲或假裝游戲、玩具或物品探索等的玩耍。因?yàn)閷殞殞Ｗ⒘Χ蹋�興趣轉(zhuǎn)化得快，游戲可以根據(jù)寶寶的實(shí)際情況提供給寶寶。不要讓寶寶沒事可做，或者寶寶用眼神、手勢和語言對家長提問，家長沒有及時(shí)給予反饋，會抵制寶寶今后的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。再次，每天要注意對寶寶生活與勞動習(xí)慣培養(yǎng)（三餐、入廁、睡前、簡單家務(wù)參與）、學(xué)習(xí)和游戲習(xí)慣培養(yǎng)（注意培養(yǎng)寶寶自取和收拾玩具與圖書、對游戲任務(wù)獨(dú)立完成和堅(jiān)持到底、遵守規(guī)則、學(xué)會等待與控制情緒等）。父母在日常生活中的早教環(huán)境準(zhǔn)備，可以從拓展視野準(zhǔn)備，建立和諧關(guān)子關(guān)系準(zhǔn)備，培養(yǎng)寶寶良好性格和習(xí)慣準(zhǔn)備，保護(hù)和激發(fā)寶寶好奇心準(zhǔn)備，開發(fā)寶寶語言能力準(zhǔn)備，開發(fā)寶寶觀察、記憶、思維能力準(zhǔn)備，開發(fā)寶寶大運(yùn)動能力準(zhǔn)備、開發(fā)寶寶音樂能力準(zhǔn)備、開發(fā)寶寶美術(shù)能力準(zhǔn)備等方面著手，每項(xiàng)具體內(nèi)容和操作方法我總結(jié)在我的新書《金版兒童早教》里，每冊書中都附贈拉頁，上面詳細(xì)寫有具體的操作辦法。

　　[主持人]：楊霞老師，今天想請您就家長比較關(guān)心孩子早期教育做一下具體指導(dǎo)。
　　[專家]楊霞：好的，首先我談?wù)剚砣绾翁岣哒Z言能力：對寶寶的語言能力的開發(fā)需要從講話、背誦、閱讀、創(chuàng)編，以及適當(dāng)?shù)臅鴮懞徒佑|一些外語或方言等方面進(jìn)行。大原則是出生時(shí)就要開始進(jìn)行語言啟蒙，平時(shí)要和寶寶多講話、多交流、多提問、多講兒歌和故事、廣泛閱讀各種類型的圖書，給寶寶充分的語言刺激，特別是在寶寶未開口說話之前就要重視語言環(huán)境的豐富性。1-1.5歲和寶寶處于動作語言向單詞句階段過渡的階段，因?yàn)闀�說出來的詞匯有限，有時(shí)因?yàn)闊o法表達(dá)出自己的意思，要么就沉默不說話了，要么就急得哭。這個(gè)階段，父母要適當(dāng)采取延遲滿足法，慢慢引導(dǎo)寶寶用會說的詞語并輔以動作進(jìn)行表達(dá)，不要寶寶一個(gè)眼神或一個(gè)動作，就立即將寶寶所需的東西拿到他的面前來。多讓寶寶背誦兒歌和配合兒歌編動作做。周歲前就要多多背誦兒歌給寶寶聽，最后一個(gè)押韻字拉著寶寶的胳膊做動作。寶寶會說話后，最好在18-19月能自己或成人幫助下背誦一首非常簡單的兒歌。因?yàn)殚_口說話的個(gè)體差異極大，有的寶寶18月還不會說話，有的則能背誦行數(shù)較多的兒歌，有的20個(gè)月時(shí)能背誦幾十首兒歌了。雖然有的寶寶不會說話，但只要堅(jiān)持多給寶寶念兒歌，寶寶會說話時(shí)自然會背誦出來的。通常21、22月時(shí)寶寶的機(jī)械記憶力迅速提高，寶寶背誦兒歌的速度加快，有的一、二天就能學(xué)會一首新兒歌。2歲左右寶寶進(jìn)入“詞饑”階段，即寶寶學(xué)習(xí)新詞匯的速度和容量增加得很快，這時(shí)的寶寶開始愛提問題。因此要多和寶寶說話、交流，多提問寶寶，促使寶寶多思考，多回答。2歲左右開始，鼓勵(lì)寶寶向大人講當(dāng)天發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)寶寶復(fù)述經(jīng)常聽的短小故事，再配合著做幾個(gè)動作，引導(dǎo)著寶寶一起編小故事。從出生就可以開始讓寶寶“閱讀”了，給寶寶看圖畫，講圖畫，讓寶寶玩撕不爛的書。寶寶閱讀的范圍一定要廣泛，除了各種圖書和圖片上的圖畫外，適當(dāng)?shù)奈淖趾头�號閱讀只要寶寶有興趣，都可以適當(dāng)學(xué)習(xí)。另外，不單單為寶寶準(zhǔn)備童話故事，還要包括有圖畫形式的生活常識、情景認(rèn)知、科普知識、兒歌、詩歌、古詩、國文、散文等內(nèi)容，只要是寶寶感興趣的都可以成為閱讀材料。

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[主持人]：那關(guān)于運(yùn)動方面，有沒有具體的早教方法呢？
　　[專家]楊霞：運(yùn)動能力的發(fā)展水平在很大程度上影響了兒童其它智能的發(fā)展，而且年齡越小，運(yùn)動的影響作用越大。下面我再來講講如何提高運(yùn)動能力：第一個(gè)需要家長鍛煉的是寶寶的爬行。俗話說：三翻、六坐、七滾、八爬、十站、周歲開步走。這里的爬，指的是嬰兒后天習(xí)得的爬。爬行分為平行爬和攀登爬。攀登爬指縱向空間里的各種爬行，有爬臺階、爬斜坡、爬山坡、爬大人的身體、爬攀登架、登臺階等。錯(cuò)過在水平面爬行關(guān)鍵期的嬰兒，也可以在立體空間中攀爬彌補(bǔ)平行爬行時(shí)運(yùn)動的不足。注意爬指向上、向下的爬，可以逐漸增加爬行坡度和設(shè)置途中的障礙。2歲時(shí)可以讓寶寶練習(xí)爬小型攀登架。
　　接著我們說說寶寶的走：12-14月是多數(shù)寶寶學(xué)會走路的高峰時(shí)間，也有一些寶寶9-10個(gè)月時(shí)不經(jīng)過爬，直接就會走路的，也有寶寶要到18-20個(gè)月才學(xué)會走路，這都是正常的。注意寶寶學(xué)走路要靠自己學(xué)習(xí)，不要拉著寶寶學(xué)走路，或者把寶寶放在學(xué)步車?yán)飳W(xué)走路，因?yàn)槟菢訉殞毥�立的是包括外力在�?nèi)的平衡系統(tǒng)，一旦撤掉外力，寶寶很容易摔倒。所以自己學(xué)習(xí)走路有利于發(fā)展寶寶自身的平衡系統(tǒng)和各種感覺統(tǒng)合能力。寶寶會走幾步后，就要練習(xí)走長和走穩(wěn)，除了每天走來走去之外，還可以練習(xí)持物走、拐彎走、繞圈走、拉著玩具走、拾物走、跨障礙物走等花樣走。走的階段分為四個(gè)階段，每個(gè)階段都有針對性的游戲訓(xùn)練。
　　下面說說感覺統(tǒng)合：感覺學(xué)習(xí)、感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)、大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，是3歲前最重要最基礎(chǔ)的早教內(nèi)容。嬰幼時(shí)期的感統(tǒng)學(xué)習(xí)占一生中的80%。所以要在3歲前加強(qiáng)寶寶的感統(tǒng)活動，家長可以多讓寶寶進(jìn)行各種爬、旋轉(zhuǎn)、搖擺、跑、跳、走平衡木、爬攀登架、倒提搖擺、舉高旋轉(zhuǎn)、及其它運(yùn)動器械和設(shè)施。說說精細(xì)動作：小手靈巧的寶寶通常在生活自理、家務(wù)勞動、繪畫和美工活動中也表現(xiàn)不錯(cuò)。精細(xì)動作是滲透在生活中的方方面面。注意訓(xùn)練寶寶小手的靈活性不僅是一些手操作玩具，還要在生活自理、勞動、美術(shù)美工活動中鍛煉。我們寶寶在2歲前能完成80%的動作習(xí)得，比如插、穿、翻、舀、折、剪、擰、疊、夾等，2.5歲前基本完成全部的動作習(xí)得，2.5歲后手的精細(xì)動作主要在各種手工、美術(shù)、積木構(gòu)建活動中來訓(xùn)練。如果嬰兒精細(xì)動作落后，很大原因是訓(xùn)練不夠全面充分。

　　[主持人]：由于時(shí)間關(guān)系，最后想請楊霞老師來談?wù)勔魳穯⒚煞矫妗?br />　　[專家]楊霞：寶寶出生就要開始音樂啟蒙。美國著名的音樂教育家戈登認(rèn)為3歲時(shí)才接觸音樂環(huán)境就已經(jīng)晚了。他認(rèn)為0-3歲的嬰幼兒是大量吸收、儲備各類音樂、隨樂即興發(fā)聲和舞動的階段，對3-6歲的音樂發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。父母要從嬰兒一出生，就開始讓他接觸豐富的音樂環(huán)境，增加各種音樂素材和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，多讓寶寶模仿、重復(fù)，為幼兒園階段的音樂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
　　在這里我想提以下幾點(diǎn)：
　　1）、為寶寶準(zhǔn)備質(zhì)量較好的打擊樂器。對小一點(diǎn)的寶寶來說樂器更像是好玩的玩具。1歲多的寶寶還處在口欲期，在音樂玩奏的過程中，有時(shí)會拿著樂器放在嘴里咬起來，而將音樂丟在了一邊。媽媽要及時(shí)將寶寶的注意力轉(zhuǎn)到音樂活動上，可以手把手地和寶寶一起敲打樂器，也可以用樂器直接敲打?qū)殞毜耐然虮巢浚�讓寶寶感受音樂的�?jié)拍，讓寶寶不自覺地去吸收音樂。
　　2）、通常寶寶喜歡節(jié)奏明快、能通過律動或動作進(jìn)行表現(xiàn)的音樂。這是與寶寶好動、注意力短暫的心理特征相適應(yīng)。但嬰幼兒需要豐富的音樂刺激和積累，要給寶寶提供各種形式和風(fēng)格的音樂素材，包括節(jié)奏舒緩的音樂也要給寶寶聽，不要錯(cuò)過3歲前聆聽、接觸、體驗(yàn)各種類型音樂的關(guān)鍵期。
　　3）、由于嬰幼兒的感知覺還沒有分化，只靠耳朵聽還不能幫助他們內(nèi)化和吸收音樂，還必須通過看、動、唱、奏、說等多種手段才能將音樂內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。比如《龜兔賽跑》《大象與小鳥》音樂，嬰幼兒必須通過身體參與才能逐漸感受出不同的音樂形象。
　　4）、0-3歲是嬰幼兒對聲音和動作進(jìn)行模仿的關(guān)鍵期。嬰兒天生是個(gè)“模仿秀”，喜歡模仿外界的各種聲音和動作。成人可以在寶寶6-8個(gè)月時(shí)動作語言開始發(fā)展時(shí)就教寶寶多學(xué)幾個(gè)手勢動作來進(jìn)行交流或單純模仿，如交往動作語言“謝謝”“再見”等，模仿動作小鳥飛、小雞啄米等。寶寶會說爸爸媽媽后，就可以教寶寶學(xué)發(fā)小貓、小狗叫等動物的聲音。學(xué)說話之前大量模仿發(fā)聲，能夠促進(jìn)“語言爆發(fā)期”前的口語發(fā)展水平。
　　5）、我們認(rèn)為嬰幼兒的音樂能力主要包括節(jié)奏感、律動感、音樂創(chuàng)造力和歌唱能力四個(gè)主要方面，家長可以用多感官通道來培養(yǎng)寶寶對音樂體驗(yàn)的興趣：通過體態(tài)律動（身體動作）、角色扮演、歌唱、嗓音模仿、音樂涂鴉（也叫畫音樂）、樂器玩奏、聲勢表現(xiàn)、紗巾、圖譜、實(shí)物、語言等幫助寶寶一起玩音樂游戲。
　　6）、有時(shí)寶寶好像對音樂不專注，心不在焉，事實(shí)上嬰兒正在進(jìn)行無意學(xué)習(xí)。音樂教育家戈登認(rèn)為：“事實(shí)上，幼童在屋內(nèi)走動時(shí)（動的欣賞）與靜靜坐著聽時(shí)（消極的欣賞）獲得音樂欣賞品質(zhì)的效果是一樣好或甚至更好。”
　　其實(shí)以上所有這些早教方法在我的新書《金版兒童早教》里都非常詳細(xì)，由于時(shí)間關(guān)系，就不再一一贅述了。在新書里，不僅有早教方法，而且配有每月課程表，每周列出全領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，每周一個(gè)主題游戲，分有《媽媽讀本》和《寶寶讀本》，讓父母對早教重點(diǎn)有一個(gè)全面把握，非常方便家長操作。

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