不知何時，興起了一股“國際風(fēng)”，只要提起我國傳統(tǒng)的東西，我們就下意識的認(rèn)為是糟粕，而只要是國際化的東西，就一定是先進(jìn)的理念，一定科學(xué)。殊不知，矯枉過正也是另一種迷信。育兒路上，你是不是也迷信過？

到底要不要夸孩子？
美國提倡鼓勵式教育。他們的一項心理學(xué)調(diào)查曾提出：在孩子成長期，父母給予的肯定要達(dá)到5000次以上，才可能使孩子養(yǎng)成健全的人格。如果把5000次夸獎進(jìn)行分解，把60%的夸獎集中在對孩子影響最大的人生頭5年里，意味著每天要對學(xué)齡前兒童夸獎3次。在鼓勵式教育的影響下，美國孩子一向都是看起來自信滿滿。

相比之下，我們的民族性格偏于內(nèi)斂，涉及到育兒，也多采取謙遜的方式進(jìn)行。對于小孩子過于強(qiáng)調(diào)道德層面的謙遜，很容易壓抑孩子的自我發(fā)展。尤其在這樣一個日益國際化、競爭化的時代，過于打壓孩子的自我，同時也就意味著限制孩子未來發(fā)展的可能性。于是，有些育兒覺悟的年輕父母，乍一接觸國外的鼓勵式教育，就開始大力追捧。

孩子做得好，他們也簡單一句“你真棒”；孩子做得不好，為了鼓勵孩子，又是一句泛泛的“你真的很棒”。

但是若干年后，美國教育界發(fā)現(xiàn)，這樣“鼓勵”出來的孩子，并非腳踏實地地自信，反倒自信得有些盲目，并且不堪一擊。

最后，美國教育界的學(xué)者們才紛紛發(fā)聲：鼓勵孩子也是有技巧的。

比如，鼓勵不可不切實際。孩子沒有某方面的天賦，不要夸大其詞地吹捧，而應(yīng)客觀告訴孩子具體好在哪里，哪一個行為做得棒。最好是盡力為孩子提供實踐、探索的機(jī)會，幫他們體驗成就感，然后再具體地夸孩子，并把他的付出與他的成就綁定在一起。

到底要不要分床睡？
歐美國家提倡父母從小和孩子分床睡，認(rèn)為這樣可以保證孩子安全并培養(yǎng)孩子的獨立性；而在我國，孩子在出生后的最初幾年里，都是和父母親同睡。

心理學(xué)研究表明，早期（0-3歲）和父母同睡的孩子安全感建立得更好，而安全感的建立對于孩子今后的發(fā)展至關(guān)重要。從這點上看，我國傳統(tǒng)的育兒方法倒是更勝一籌了。

國外的育兒方式并不一定完全適用于我們的孩子，畢竟社會環(huán)境差別很大，如果只是不加分辨全盤引進(jìn)，還可能引起水土不服。

選洋早教還是土著早教？
隨著父母對育兒的重視，早期教育逐漸成為一個熱詞。為孩子選擇一家早教機(jī)構(gòu)，也是很多父母自然而然的一項選擇。于是，在選擇國外洋品牌，還是本土品牌之間，很多父母也產(chǎn)生了困惑。

其實早教機(jī)構(gòu)在整個早期教育過程中，就是扮演了一個輔助、引導(dǎo)的角色。不要妄圖把孩子扔給早教機(jī)構(gòu)就萬事大吉。如果父母能夠做到對孩子的高質(zhì)量陪伴，并且能夠為孩子營造出一個有同伴的社會化氛圍，完全可以不上早教。

而父母如果要選擇早教機(jī)構(gòu)，沒必要一定要選擇洋早教，只要堅持下面這3個原則就好了：第一，距離要近；第二，育兒理念要科學(xué)；第三，早教課程要能夠?qū)⒏改讣{入其中。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/521191.html

相關(guān)閱讀：