放假前，我在校圖書館借了這本大家都在傳看的教育奇書《中國家長批判》。對于剛做家長的我，是抱著學(xué)習(xí)研究的態(tài)度認真讀完它的。

　　本書一開始，就提出了中國家長通常存在的十大不足：1、家長作風(fēng)，專制主義；2、暴力傾向，賞罰簡單；3、重智輕德，分數(shù)第一；4、狹隘私愿，強施子女；5、嬌慣溺愛，包辦代替；6、急功近利，實用主義；7、抑制創(chuàng)新、中庸心態(tài)；8、趨炎附勢，盲目追風(fēng)；9、明哲保身，虛偽世故；10、精神空虛、缺乏信仰。

　　這十大不足，著實刻畫出了大部分中國家庭的教育基礎(chǔ)。
　　《中國家長批判》以訪談的形式，從五個方面記錄了來自教育界著名專家學(xué)者、大中小學(xué)教師、不同職業(yè)的家長、各個年齡階段的學(xué)生，圍繞家庭教育問題的對話與討論。顯得異常生動，資料鮮活，原汁原味，而且涉及面廣。這本書的主要目的是起拋磚引玉作用，它沒有給出定型的結(jié)論，更沒有認定什么家教方法最好。但是，從中我們卻可以獲得不少有益啟示。以下是我作的一些書摘片斷，與大家分享：

　　“家庭教育應(yīng)該是以血緣為紐帶聯(lián)系在一起的教育，它重親情，重娛樂，重平等，重興趣，重培養(yǎng)小孩的獨立思考與良好的人格，重身體的的健康發(fā)展，利用小孩的特性，培養(yǎng)其獨有的特長，身教與言教并重，以促使孩子得到全面的發(fā)展�！�

　　“北師大的肖川老師談到，要讓孩子養(yǎng)成民主的的性格，造就他們快樂的人生。與孩子更多更好的溝通，給予孩子豐富的語言刺激。要留給孩子更多的精神遺產(chǎn)，而不僅是物質(zhì)的。如果自己是個成功的人，是個有尊嚴的人，一個體面的人，這本身就給孩子一筆豐富的精神財富。他的意思就是說，你??家長首先把自己一生過好，讓孩子內(nèi)心里以你為自豪，使孩子的精神具有一種好的‘底色’。不要把自己的希望一股腦全寄托在孩子身上。孩子的人生要由他自己去面對。如果只把希望寄托在孩子身上，可能會是白夢一場�！�

　　20?21世紀之交中國最著名的家長馬弘毅先生說：“老鷹在哺育了小鷹一段時間后，到了放飛的時候，那母鷹會把小鷹從高巖上一只只推下去，讓它們自由地飛向藍天。小鷹在這中間，自然而然地就學(xué)會了怎樣煽動它們的翅膀；最初是出自本能地掙扎，到后來變成了飛翔的超絕能力。其實，父母帶孩子也一樣，是鷹，總得要飛；孩子，總得要面對獨立生活的一天。讓每個立志有為的孩子都獨立地走向生活吧，越早越好，反正遲早總要有放單飛這一天的。我們講教育孩子，要讓孩子青出于藍而勝于藍。這是對的。但我們有時只重視讓孩子超出藍，而不先問問藍的水平高低。我認為藍的水平?jīng)Q定青的層次！所以必須先要提高藍的水平。如果自己不行，應(yīng)該另請高人。父母與教師，還有保姆……孩子的整個教育環(huán)境，都是教育起點的平臺，都是‘藍’�！�

　　在作者收集的采訪對話中，對我印象最深的莫過于該書主編等人對馬宇歌父親的采訪。一個從500個小朋友中考了第一成了中國中央電視臺小記者的8歲女孩，一個10歲時被父親從車站送行獨立到外地旅游、14歲前利用各種節(jié)假日完成了獨自走遍中國大陸各省許多市、縣、鄉(xiāng)、村的女孩，一個10歲時可以不用講稿就可與大學(xué)生進行演講、座談的小學(xué)生，一個從二年級起記日記、寫了40多萬字生命成長史的女孩，一個讀了300多部各類圖書、可同時用雙語與中外各屆人士進行交流的女孩、一個當(dāng)時在北京的清華大學(xué)附中初中“試驗班”上學(xué)的全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部，是如何培養(yǎng)出來的？這些都是與小馬宇歌父親的教育觀念和教育方法，皆然分不開的。

　　《中國家長批判》一書把家教類圖書從教育孩子，轉(zhuǎn)到了教育家長身上。這本書告訴我們的家長，只有在家長們都能自我教育、提高自我的基礎(chǔ)上，才能教育好孩子。這是本書與所有當(dāng)前家教類圖書最不同凡響的地方。另外，該書從具體的教育方法、技巧出發(fā)，還探討了中國家庭教育的思想觀念和文化層次方面的更深刻問題。
　　教育好一個孩子對每一個家長來說，都是一件很艱難但又十分重要的事情。盡管教育孩子有很多種方法，但我認為最關(guān)鍵的是首先要有一個正確的教育觀念。因為有了正確的教育觀念才有可能產(chǎn)生正確的方法，如果僅僅模仿一些他人的教育方法而缺乏正確的教育觀念，那么再好的教育方法也會因為教育觀念的錯誤，失去意義。所以教育從根本上來說更像是一種觀念而不僅是方法，方法只是手段，不是目的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/521383.html

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