自從寶寶學(xué)會(huì)自己邁著小腳撒歡，他就時(shí)不時(shí)制造出讓我們頭疼的狀況，頭疼歸頭疼，有時(shí)換個(gè)角度想想，孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是辨證的，例如表面看是調(diào)皮搗蛋，實(shí)質(zhì)卻可能包含著許多潛能，關(guān)鍵要靠父母的教育培養(yǎng)。以下的三個(gè)例子希望可以給父母一些啟迪。

　　“玩家務(wù)”培養(yǎng)勞動(dòng)智能

　　搗蛋表現(xiàn)：奇奇很喜歡“玩家務(wù)”。每次媽媽動(dòng)手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動(dòng)手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)；奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒(méi)掃成，卻把垃圾筒給捅翻了，害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對(duì)奇奇吼了起來(lái)：“走開(kāi)走開(kāi)，再搗亂媽媽就打你了！”

　　發(fā)掘方案：為什么媽媽不能對(duì)奇奇的熱愛(ài)勞動(dòng)耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會(huì)做，那么孩子表現(xiàn)出勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性后，媽媽為什么要粗暴對(duì)待呢？不妨給寶寶制造一些“玩家務(wù)”的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步而不是專(zhuān)門(mén)挑他的不足，寶寶的勞動(dòng)智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

　　“小事媽”的交際智能

　　搗蛋表現(xiàn)：佳佳簡(jiǎn)直是個(gè)小事兒媽?zhuān)瑹o(wú)論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門(mén)，好幾次都在別人家吃過(guò)了晚餐才回家，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母?jìng)z尷尬不已。

　　發(fā)掘方案：也許父母覺(jué)得孩子“太野”，反過(guò)來(lái)看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺(jué)得沒(méi)“ 教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會(huì)，人際交往是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說(shuō)明她還是個(gè)討人喜歡的小孩。所以，如果對(duì)方父母不介意，你也可以找個(gè)機(jī)會(huì)把他們的孩子請(qǐng)到家里來(lái)玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺(tái)。

　　“糾正”揪出觀察力

　　搗蛋表現(xiàn)：女孩一蘇的記憶力和觀察力非常好，她常常會(huì)發(fā)現(xiàn)大人說(shuō)話(huà)的漏洞，以“糾正”大人的口誤為樂(lè)，久而久之她就養(yǎng)成了“小大人”的脾氣。可上次一蘇和媽媽遇上媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo)，一蘇糾正了領(lǐng)導(dǎo)那半吊子普通話(huà)半天，最后領(lǐng)導(dǎo)尷尬離開(kāi)，媽媽也尷尬萬(wàn)分，誰(shuí)讓自己的孩子太較真，越想越氣，她回去把一蘇狠狠地?cái)?shù)落了一頓，并警告說(shuō)以后在家也不準(zhǔn)當(dāng)大嘴巴。

　　發(fā)掘方案：孩子的世界很單純，她并不知道如何對(duì)外人察言觀色，這個(gè)尷尬其實(shí)也是你自己造成的--平時(shí)的不作為。如果轉(zhuǎn)念想想就應(yīng)該表?yè)P(yáng)她的細(xì)心觀察，在日常生活中有了她的監(jiān)督，也給生活增加了不少樂(lè)趣，同時(shí)可以使成人注意自己的言行規(guī)范，從本質(zhì)上說(shuō)，這是件好事。所以不要因?yàn)槲覀冏约旱膶擂味�呵斥寶寶，從而使寶寶失去觀察智能的鍛煉。

溫馨提示

　　頑皮的孩子總會(huì)出其不意制造出考驗(yàn)家長(zhǎng)的事情�？吹揭粍t讓人吃驚的評(píng)論：90% 的父親都曾在某個(gè)晚上萌生出把孩子從窗口扔下去的念頭。這恐怕可一笑了之，不過(guò)可以肯定很多父母都會(huì)對(duì)孩子出格的行為有過(guò)激的情緒、語(yǔ)言反應(yīng) 。靜下心想想：人無(wú)完人，金無(wú)赤足。如果我們從消極的事件中發(fā)現(xiàn)積極的一面，這也是生活的一件快事。就象這個(gè)階段的孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)和各類(lèi)常識(shí)的儲(chǔ)備不足，行事虎頭蛇尾或過(guò)猶不及。他們的自理意識(shí)的萌芽和發(fā)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)的勉勵(lì)與教導(dǎo)。如果粗暴地把孩子撥拉到一邊，剝奪他“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”的權(quán)利，孩子的自信心和情緒將受到很大打擊。這樣對(duì)他的發(fā)展有什么好處呢？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/521403.html

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