本報日前以《“屎尿褲”不敢脫苦撐4天》為題報道了發(fā)生在鞏義一家寄宿學校一名一年級小學生身上的事，事件中的小學生景景穿著粘滿糞便的棉褲苦撐了4天，導致臀部皮膚大面積潰爛，方引起老師注意而被發(fā)現(xiàn)，家長欲為此事追究老師和校方的責任。在這起事件當中，反映出家庭教育、學校教育的缺失。

　　孩子從幼兒園進入小學一年級是成長過程中一個比較大的轉(zhuǎn)變。孩子在入學前家長需要幫助孩子做好充足的準備，比如自律意識、時間觀念等。一位小學校長告訴記者，每年新生入學，一年級小學生都有一個較長的適應(yīng)期。

　　鄭州市12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心副主任、心理咨詢師趙悅玲認為，這起令人匪夷所思的事件之所以發(fā)生，主要是因為這個孩子入學前生活技能以及情緒、情感表達等方面發(fā)展不完善。

　　專家說，社會性能力是兒童在進入更為開放的生活空間及社會環(huán)境前應(yīng)當具備的一些基本能力，主要包括以下幾方面：

　　兒童應(yīng)具備一定的自主能力，包括生活上的自理能力和獨立完成活動的能力。比如下課自主安排喝水、上廁所的時間。兒童應(yīng)具備一定的情緒情感表現(xiàn)力，幫助兒童發(fā)展情緒的控制調(diào)節(jié)能力。發(fā)展兒童的意志力，使兒童的各種意志品質(zhì)開始形成，如自覺性、堅持性、自我控制能力等。一堂課四五十分鐘，對剛?cè)雽W的小學生是個考驗。

　　夫婦二人忙于生意，而將年幼的孩子送入寄宿制學校，寄希望于學校對孩子進行全方位的管理，而孩子卻性格內(nèi)向，普通人看似非常正常的事情，孩子卻覺得無比艱難，不懂得如何向成年人求助，正常的表達和溝通欠缺。

　　景景的爸爸說，他認為寄宿學校可以包攬一切，把孩子放到學校自己就不用管了。這種心態(tài)在許多家長中普遍存在。其實孩子人生的第一教育是家庭教育，其次才是學校教育，然后是社會教育。

　　6~11歲正處于孩子心智發(fā)展五個階段中的第四個階段。這一階段的孩子會開始與別人競爭及比較。

　　如果老師和家長鼓勵孩子學習，表示孩子與其他孩子一樣有同樣的能力，孩子將會受到激勵而變得有活力；如果老師或家長經(jīng)常嚴厲地批評或忽略孩子，孩子會不信任自己，或者不會自覺地做事，他會產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感受。


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