我與保印兄神交已久。今年3月，全國“兩會”召開前一天，在北京理工大學(xué)的一次新聞發(fā)布會上，我們匆匆見了一面，相談甚歡。

　　作為《新京報》的資深編輯，他的敬業(yè)精神一直感動著我，他不厭其繁地發(fā)來可以作為寫作題材的文字，不斷文雅地勾起你寫作的沖動，因此也不敢懈怠地應(yīng)付我在《新京報》開的時事專欄“新教育”。

　　前不久，他主編的大著《中國教育熱點新觀察》(上下卷)出版，希望我寫點文字。我一看那些大家的名字，嚇得有點腿軟，打了退堂鼓。但是，總覺得欠了他的人情。

　　前幾天，保印兄又來信說，他的女兒“天天”來到這個世界已經(jīng)46天了，身體很健康。在女兒整個月子期間，他每天堅持寫札記，結(jié)果陸陸續(xù)續(xù)，居然寫了16萬多字。現(xiàn)在，這本名為《月子：一位父親的札記》的小書，就要在人民出版社 正式出版了。他說，因為新教育實驗強(qiáng)調(diào)“師生共寫隨筆”，要求學(xué)會記錄自己的生活，學(xué)會反思自己的行為，所以他的這種做法，“其實也是新教育的一種形式”。他希望我為這本書寫點文字。

　　我認(rèn)真地拜讀了保印兄的這本書，很快就被書的內(nèi)容打動了。在感動和興奮之余，我非常樂意向朋友們推薦這本特別的書。

　　書名讓我想起2006年春節(jié)晚會上，趙本山與宋丹丹表演的小品。似乎宋丹丹曾經(jīng)在那個小品中，說過要寫一本《月子》�，F(xiàn)在，宋丹丹沒有寫出來，被保印兄捷足先登了。這是笑話。而書的副標(biāo)題卻是很真實的，“一位父親的札記”。

　　我知道，曾經(jīng)有許多學(xué)者、作家記錄過孩子的成長，如著名兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生，就用808天的時間記錄兒子的生命與生活的歷史。但是，每一個孩子都是一個世界，都是一個獨特的生命。每一個父親都有自己的審美情趣與價值觀，都有自己的觀察方式與記錄視角。

　　因此，這本書呈現(xiàn)給我們的，是發(fā)生在21世紀(jì)的初葉，北京城里的一個有著教育自覺的知識分子家庭里的育兒故事。通過它，我們可以“更真切地體驗生命的神奇，更持久地思考人生的意義，更深入地考察時代的文明”。

　　我在許多場合說過，孩子最重要的老師是父母。在孩子來到人世以前，我們的父母就應(yīng)該接受基本的教育理念，掌握基本的教育方法。而現(xiàn)在的父母大部分是“無照上崗”，這與沒有經(jīng)過駕駛訓(xùn)練的司機(jī)，其實沒有什么區(qū)別，而且危險性更大——因為兒童的早期教育，是決定人的一生發(fā)展的關(guān)鍵。所以，家庭的教育，是為生命奠基的事情。在孩子走進(jìn)學(xué)校大門以前，他們的人格特征、行為方式、認(rèn)知風(fēng)格，基本上已經(jīng)開始形成或者具備了雛形。正如惠特曼所說，兒童最初看到的東西，那個東西就成為他的一部分，他就會變成那個東西。

　　我們新教育實驗的一個重要理念，就是讓父母與孩子一起成長。在許多新教育實驗學(xué)校，我們開展了新父母教育的探索。我們希望父母親更加自覺地關(guān)注與直接地介入孩子的成長，不是把孩子的教育僅僅看成是學(xué)校的事情。我們希望讓孩子擁有“晨誦-午讀-暮省”的生活方式，希望父母與孩子一起共讀共寫。因為只有這樣，父母與孩子才會避免成為“生活在同一個房間的陌生人”。

　　當(dāng)然，新教育實驗不可能讓所有的孩子成為“哈佛女孩”，不可能讓所有的孩子上清華、北大，我們倡導(dǎo)的是“過一種幸福完整的教育生活”，是讓每一個孩子成為他(她)自己，發(fā)揮他(她)的個性、特長和潛力，做一個對社會有用的人。享受教育的幸福與快樂，讓孩子有一個陽光燦爛的家庭與學(xué)校生活，是新教育實驗的重要價值追求。同時，我們認(rèn)為，父母與孩子一樣需要成長，而且，沒有父母的成長，就沒有孩子的發(fā)展。

　　在這個方面，保印兄為我們做了一個非常好的榜樣。他用心地記錄著孩子成長過程中的每一個細(xì)節(jié)，從“降臨人間”到“焦慮的體溫”，從“夢中的微笑”到半夜的啼哭，從“肚臍蓋脫落”到“傷了小腳丫”，從“理胎發(fā)成光頭”到“安靜過滿月”，每一個故事都是那么真實，就像發(fā)生在自己家里一樣。

　　他同時認(rèn)真地反省著每一天的成敗得失，在“經(jīng)驗與教訓(xùn)”中，他把月子里發(fā)生的所有育嬰問題整理出來，從分娩到如何抱孩子，從初乳到吸奶器，從吃奶習(xí)慣到爽身粉使用，從換洗尿布到擦肚臍，從理胎發(fā)到剪指甲、洗澡。因此，它已經(jīng)不是一本簡單的原始記錄，而是經(jīng)過許多研究分析以后的建議書，簡直就是一部現(xiàn)身說法的育嬰指導(dǎo)讀物。

　　我想象著這樣的圖景：在忙碌的工作之余，在辛苦地照應(yīng)妻兒的間隙，在夜半人靜的時分，保印兄喝著咖啡與濃茶，一面如饑似渴地讀著兒童養(yǎng)育的書籍，一面放電影一般回憶一天的生活，然后瘋狂地把這些東西敲進(jìn)電腦。這是他妻兒的月子，也是他自己的“月子”。

　　保印兄告訴我，這本書只是他龐大寫作計劃中的一部分。他將持續(xù)記錄孩子的故事，完成天天教育錄《一位中國兒童的成長史》作品系列。他說，無論自己的孩子有著什么樣的未來，無論對女兒天天的教育是成功還是失敗，他都會堅持下去，因為這樣的記錄有著其他所有教育研究難以替代的特殊價值。

　　這樣，保印兄就給了我們許多新的期待。我們在期待閱讀保印的育兒故事的同時，也期待著他與孩子一起成長的新的精彩。

　　(作者系全國政協(xié)常委、蘇州市副市長、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/540115.html

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