活動目標(biāo)：
1、運用多種感官了解茶的種類。
2、在交流中初步了解中國茶文化，感受親子品茶的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、親子收集有關(guān)茶的資料和各種茶葉
2、每個家庭自帶茶具；分類筐
活動過程：
一、茶展--初步了解中國的茶文化；在親子互動中看一看、說一說有關(guān)茶的知識；教師引導(dǎo)觀察各種各樣的茶。
二、親子品茶會--了解茶的不同種類
1、泡茶：幼兒學(xué)習(xí)泡茶的方法，家長指導(dǎo)
2、品茶、說茶：
（1） 品茶方法：聞--品
（2） 自由交流：你泡的是什么茶？喝起來是什么味道？在比較中引出茶的種類（綠茶、花茶、紅茶…）
（3） 小結(jié)：茶的種類有很多，XX是綠茶；XX是花茶；還有……
（4） 說說茶在生活中的作用。
三、游戲品茶大沖浪--體驗親子游戲的樂趣
游戲形式：親子品茶、幼兒品茶
整理活動：將幼兒收集的茶葉進行分類。
設(shè)計思路
一、談?wù)劄槭裁匆�采用親子課堂的形式
作為一個教育工作者，大家都知道：家長和教師一樣，都承擔(dān)著教育孩子的重任，尤其是對于一個幼兒園的孩子來說，家園教育的一致性尤為重要。而對于大部分家長來說，看得到、摸得到的東西是他們最容易接受的。但是要讓他們改變舊觀念、領(lǐng)悟新的教育理念，就必須讓他們參與到實踐活動中去。
在二期課改的整合中，不但提出了目標(biāo)和內(nèi)容的整合，也提到了資源的整合。
所謂資源的整合：也就是說幼兒園、家庭、社區(qū)都有豐富的教育資源，我們應(yīng)充分地加以利用，并進行有機地整合，使它們真正協(xié)調(diào)、一致地對幼兒成長產(chǎn)生積極、有效地影響。
基于以上原因，我經(jīng)過反復(fù)的思考決定采用親子課堂的形式，讓家長共同參與活動。讓我們的家長也有一個角色轉(zhuǎn)變的過程，讓他們從幼兒教育旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色，轉(zhuǎn)變到幼兒教育的合作者、支持者。我想這樣可以起到一舉三得的作用：第一，家長在參與活動的過程中，了解了新的教育理念，提高科學(xué)育兒的水平；第二，利用家長方面的教育資源在幼兒園對幼兒進行教育，使幼兒能學(xué)到更多的知識，從而對幼兒產(chǎn)生積極的影響。第三，家長在與老師的合作中，加深相互間理解，便于以后開展各項工作。
在選擇了親子課堂這個形式后。當(dāng)時就有同事勸我：親子課堂這個形式的確很有創(chuàng)新意識，不過作為一個嘗試性的活動，還是放在日常活動來開展顯得更好。但是如果作為參加教學(xué)比賽的話，從成功的角度上來說，沒有家長的參與更容易成功。因為家長的存在給教學(xué)活動帶來了許多不可預(yù)測的因素，在活動的過程中很難把握。在指導(dǎo)的時候也會顧了這頭顧不了那頭。我也曾經(jīng)猶豫過，但是我想我不僅僅是為了參加比賽而來的，既然新課程新理念讓我們每一個教師都重新回到了零的起點，那么我作為一個工作在幼教第一線的老師，就應(yīng)該具有探索創(chuàng)新的精神。既然思考了就應(yīng)該去實踐。我堅信誰先行一步，誰就會離孩子更近一點，離成功教育更近一點。我愿意在二期課改中，做一顆鋪路的小石子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/542979.html

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