寶寶已具有物體的意識，他認為某件物品是他的，就不肯給別人。有時會故意把物件丟下，撿起來后又再丟掉；或者把玩具箱里的玩具拿出來放進去，反復不停。
寶寶有了分辨能力，能區(qū)別家人和陌生人。從媽媽的話語中，他逐漸學會簡單的發(fā)音，奠定日后學習較復雜的語言的基礎；社交能力更強了。會叫爸爸媽媽這些單字的寶寶一般在10個月至1歲之間，會說出單字如“要”、“好”等，女孩子也許較早地學講話。不過，即使寶寶到半歲還不懂說話，也不是智商低的現(xiàn)象，只要他能聽得懂，有反應，就不存在聾啞的危險。寶寶在記憶力、注意力、模仿力及智能各方面都迅速發(fā)展，父母必須注意自己的言行舉止。

大動作
測評項目：
（1）會扶家具行走
（2）獨立站穩(wěn)
測評方法：
（1）媽媽將寶寶領到小床邊有欄桿處或沙發(fā)邊，用玩具逗引其行走
（2）媽媽扶寶寶站穩(wěn)，在他手中放一件玩具后松手
達標：
（1）寶寶能扶家具走3步以上
（2）能獨站10秒鐘

精細動作：
測評項目：
（1）打開包積木的紙
（2）把硬皮書打開、合上
（3）將圓環(huán)套在細柱子上
測評方法：
（1）在寶寶的注視下，媽媽用一張信紙包起一塊積木打開、再包上，鼓勵寶寶找積木
（2）媽媽在寶寶眼前示范，將硬皮書打開再合上
（3）向寶寶示范用直徑約10厘米的環(huán)套在筆桿上，鼓勵其學著做
達標：
（1）寶寶主動打開包積木的紙尋找積木，將積木拿到手
（2）能模仿大人將硬皮書打開合上
（3）能準確將環(huán)套在筆桿上

認知能力
測評項目：
（1）能聽聲指物或圖各3種
（2）知道用棍子夠玩具
測評方法：
（1）讓寶寶聽名稱指物或圖片各3種
（2）將玩具放到寶寶可望而不可及的地方，在寶寶身邊放一支棍子，看他是否知道用棍子夠玩具
達標：
（1）能準確無誤地指出大人說出的物品或圖片
（2）只要知道能用棍子夠取玩具即可，不一定要取到玩具

言語能力
測評項目：
（1）說些莫名其妙的話
（2）有意識發(fā)“爸爸媽媽”以外的一個字音（如要、走、拿等）
測評方法：
（1）寶寶安靜、愉快時，觀察他的自言自語
（2）觀察寶寶是否能有意識地發(fā)一個字音，表示一個特定的意思，如“要”表示要什么東西
達標：
（1）說出聽不懂的由2~3個字組成的一句話
（2）能發(fā)一個字音，表示特定的意思或動作

情緒與社會行為
測評項目：隨音樂或歌謠做動作（如點頭、拍手、踏腳、搖身等）
測評方法：放音樂或念兒歌，鼓勵寶寶隨節(jié)奏做點頭、拍手、踏腳、搖身等動作
達標：能隨音樂或兒歌的節(jié)奏做簡單的動作

智能小游戲
搖擺舞
目的：訓練大動作與平衡能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
玩法：讓寶寶坐在床上，放一段他愛聽的節(jié)奏明快的嬰兒音樂，用手扶著他的兩只胳膊，左右搖身擺動，多次重復后，逐漸讓他自己隨著音樂左右擺動。再將寶寶扶站立，待他站穩(wěn)后，你松開手。如果寶寶只能獨自站立幾秒鐘，在他向一邊倒時，你就輕輕碰一下他，讓他站直；這樣，他就象一個不倒翁一樣左右搖擺而不倒。如果他能獨自站立20秒以上，你就可以讓他學習隨著音樂的節(jié)奏左右搖晃身體而不跌倒。

用棍子夠玩具
目的：理解物體與物體之間的關系，初步嘗試使用“工具”。
玩法：在和寶寶玩滾皮球的游戲時，你故意將皮球滾到寶寶能看到但用手夠不著的地方，然后給他一支細長的紙棍，看他會不會用棍子夠玩具，如果你給他示范，他就會模仿。不要苛求他能準確地把玩具取出來，他只要能用棍子碰到玩具就是成功。

找玩具
目的：初步理解物體的永恒性，培養(yǎng)好奇、自信、愉快和樂于探索的心理品質。
玩法：當著寶寶的面，把一件玩具藏在不同的地方，如藏在枕頭下，盒子里、矮凳上、書桌旁，或藏在其他玩具中間。也可以當面把幾件玩具分別藏在幾個地方，讓他把玩具一件一件地找出來，他會因為是自己“發(fā)現(xiàn)”了這些玩具而感到極大的快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/550281.html

相關閱讀：