智力開發(fā)越早越好怎么教最是關(guān)鍵

　　智力其實是一種綜合的認識能力，包括了觀察力、想像力、認識和解決問題的能力等等許多方面。可是，現(xiàn)在的家長一說起早期教育，就是教孩子認字、背唐詩……

　　這是當(dāng)前爸爸媽媽對早期教育的生要誤區(qū)之一。早期智力開發(fā)應(yīng)該抓，而且要抓早抓好。因為腦的開發(fā)潛力是遞減的，開發(fā)越晚，收獲就越小。但家長必須明白兩個原則。首先，智力開發(fā)也要全面，必須在全面發(fā)展的前提下，智力的開發(fā)才是成功的。其次是了解孩子的年齡特點，講究遵循教育的規(guī)律。為什么把0到6歲的孩子稱為學(xué)齡前期？就是因為這段時間不適合讓他們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而只能幫助他們積累感性的經(jīng)驗，同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)齡前期不斷地灌輸各種知識，很有可能讓他對學(xué)習(xí)失去興趣，變得逃學(xué)，這才是最可怕的。在小學(xué)低年級教課的老師也都深有體會，最難教的孩子不是上學(xué)前知識準(zhǔn)備不足的孩子，而是缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子。

早期教育是否適當(dāng)應(yīng)具體孩子具體分析，至于孩子是否該早早開發(fā)智力，育兒該不該有超前意識，不能單純以年齡來判斷對孩子智力開發(fā)是否過早，對孩子的教育歸根結(jié)底是要個性化教育，要針對自己孩子的特點，不要盲目跟別的孩子比。

　　對于孩子早期智力開發(fā)教育，能不能學(xué)和學(xué)不學(xué)是兩個不同的概念，能不能學(xué)是指孩子的生理條件、發(fā)育水平夠不夠，例如拉小提琴，小拇指長度應(yīng)超過無名指第一關(guān)節(jié)；彈鋼琴的手指應(yīng)有力度，不能過于纖細。能不能學(xué)，條件是否合適，可以由專家來判定，但孩子不學(xué)，就是教育方法的問題了。應(yīng)該給孩子豐富而適宜的，促進孩子聽覺、視覺、行動等多方面的綜合發(fā)展的教育。
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