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細(xì)數(shù)幼兒看電視的6大危害

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  日前,德國(guó)兩個(gè)兒童心理學(xué)家皮特·溫特斯坦及羅伯特·J·瓊維斯以無(wú)可反駁的方式展示了電視對(duì)兒童創(chuàng)造力的傷害。他們進(jìn)行的是“畫小人”測(cè)試,兩組5歲兒童,第一組幾乎不看電視,第二組每天平均看3小時(shí)電視,結(jié)果一目了然。

  與此同時(shí),根據(jù)中國(guó)官方的調(diào)查報(bào)告,目前我國(guó)4~12歲的兒童平均每天收看電視的時(shí)間高達(dá)137分鐘,4歲以下的小寶寶平均每天甚至要看上三四個(gè)小時(shí)的電視。另?yè)?jù)2012年六一前夕披露的一份中國(guó)城市兒童的調(diào)查報(bào)告稱,北京、上海、廣州、西安和合肥的5400多名受訪對(duì)象中,有12.45%的兒童看電視、玩電腦超過(guò)2小時(shí),其中尤以看電視為主,周末時(shí)這個(gè)比例更是高達(dá)61.4%。對(duì)比之下,也就不難理解這份“電視制造腦殘”的研究成果,為何會(huì)在中國(guó)的家長(zhǎng)之中掀起如此驚濤駭浪,以至于一些家長(zhǎng)干脆將電視形容為“狼外婆”。

  專家細(xì)數(shù)電視六宗罪

  1扼殺孩子的創(chuàng)造力

  當(dāng)孩子投入過(guò)多的時(shí)間在電視上,會(huì)扼殺其創(chuàng)造力。因?yàn)閷?duì)于兒童的成長(zhǎng)而言,電視的危害,并不是強(qiáng)調(diào)電視本身或是其物理特性的影響,而是著眼于隨之產(chǎn)生的或直接或間接的負(fù)面效應(yīng)。

  “由電視帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激是有限的,尤其是孩子在3歲以前正處于感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展階段,需要各感官的相互配合以及聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等的統(tǒng)合來(lái)完成對(duì)世界的探索和認(rèn)知。”曾博士指出,孩子繪畫是一種創(chuàng)造力活動(dòng),離不開視覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的統(tǒng)合,然而電視提供的是有限的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入,這就決定了花太多時(shí)間在電視上的孩子無(wú)法有效完成繪畫任務(wù)。同時(shí),電視呈現(xiàn)給孩子的多是現(xiàn)成的畫面,曾細(xì)花博士認(rèn)為這種直觀具體的展現(xiàn)易局限孩子的想象力,甚至?xí)斐珊⒆痈鞣N感覺(jué)通道之間的阻礙,最終使得孩子在作畫時(shí),在線條流暢和細(xì)節(jié)處理方面出現(xiàn)明顯的欠缺。

  “對(duì)于電視影響孩子的創(chuàng)造力這個(gè)命題,應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如孩子看電視的節(jié)目?jī)?nèi)容、方式和孩子年齡等因素不同,答案是不同的。如果電視節(jié)目?jī)?nèi)容是健康的、正面的和有教育價(jià)值的(比如教育視頻和益智節(jié)目等),看的時(shí)間比較適當(dāng),不僅不會(huì)影響他們的創(chuàng)造力,而且能夠提高他們的創(chuàng)造力和想象力。”在華南師范大學(xué)李教授看來(lái),創(chuàng)造力的培養(yǎng),需要兒童掌握較為豐富、有趣、真實(shí)而又有挑戰(zhàn)性的知識(shí)或信息等資源,也需要成人或長(zhǎng)者正確的啟蒙和有意義的提問(wèn)以及學(xué)習(xí)、思考、爭(zhēng)論和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)、體驗(yàn)和其他利于創(chuàng)造性思維發(fā)展的環(huán)境和條件。并且只有當(dāng)這些因素在一定強(qiáng)度、聚焦度和頻率的影響下形成合力。所以說(shuō),孩子的創(chuàng)造力與遺傳素質(zhì)、成長(zhǎng)的環(huán)境和教育的方式以及他們個(gè)人的態(tài)度和意愿等諸多因素有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。因此,雖然不加限制地看電視可能會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力,但“砸掉電視”未必能夠解決孩子創(chuàng)造力的問(wèn)題。

  2影響孩子的專注力

  “電視同樣損害了負(fù)責(zé)關(guān)注事物和集中注意力的大腦機(jī)能。大腦產(chǎn)生兩種注意力,外界刺激引起的注意力和自覺(jué)注意力。外界刺激的注意力是天生的,動(dòng)物也有這種注意力,由條件反射引起。如果周邊環(huán)境有什么新情況,就會(huì)吸引這種注意力。電視就是以快速運(yùn)動(dòng)的影像和鮮艷的顏色引起孩子們這種注意力。但要注意,在同一種條件反射反復(fù)刺激下,大腦潛力就會(huì)匱乏。短時(shí)間內(nèi),小孩在看電視后不容易集中精力完成另一項(xiàng)任務(wù),持續(xù)不斷的外界刺激調(diào)度起來(lái)的注意力將影響大腦回路產(chǎn)生自覺(jué)注意力,而這種自覺(jué)注意力將在人的一生不斷生成,并使智力得到發(fā)展。”曾博士引述一份關(guān)于電視對(duì)自覺(jué)注意力影響的量化研究指出,電視的危害是可以累加的。三歲時(shí)每天看電視一小時(shí)可以誘使被調(diào)查者到他八歲時(shí)發(fā)生注意力渙散問(wèn)題的可能性成倍增加。八歲時(shí)每天看電視一小時(shí)可以誘使被調(diào)查者發(fā)生注意力渙散的可能性增加50%,十四歲時(shí)每天看電視一小時(shí),這一可能發(fā)生的幾率增加44%。如果一個(gè)孩子在16歲時(shí)有注意力渙散的癥狀,那他學(xué)習(xí)成績(jī)不好的可能性比其他孩子多四倍。

  “孩子在看電視或玩電子游戲時(shí),大腦主管高級(jí)精神活動(dòng)的前額葉幾乎沒(méi)有任何活動(dòng),因?yàn)檠劬⒔邮盏降男畔⒅苯觽鬟_(dá)給驅(qū)動(dòng)雙手的神經(jīng),不經(jīng)過(guò)前額葉部,長(zhǎng)期反復(fù)接受同樣的刺激,前額葉部的功能就得不到發(fā)展并會(huì)逐漸衰退,大腦被訓(xùn)練成了只對(duì)電視或游戲機(jī)發(fā)生反應(yīng)的變異腦。長(zhǎng)此以往,容易導(dǎo)致孩子注意力和記憶力低下,缺乏時(shí)間觀念、目標(biāo)性和計(jì)劃性,耐心也會(huì)相應(yīng)降低。”針對(duì)變異腦的說(shuō)法,李教授強(qiáng)調(diào),電視影像對(duì)孩子的專注力是否有害,因人因境(如節(jié)目?jī)?nèi)容、畫面刺激等)、因時(shí)間的長(zhǎng)短而異。換句話說(shuō),電視對(duì)孩子專注力的影響是各種因素累加而成的,只有當(dāng)電視產(chǎn)生持續(xù)不斷的外界刺激時(shí),才可能會(huì)影響大腦回路產(chǎn)生專注力,進(jìn)而影響孩子智力的發(fā)展,因此對(duì)于父母而言,需要的不是砸電視,而是控制好孩子看電視的時(shí)間,選擇合適的電視節(jié)目。


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