常言道：“手巧心靈。”手巧和心靈是指人的手與腦之間有著一種密切的關系。這是因為人體的不同部位在大腦皮質(zhì)均占有一個相應的運動區(qū)，它的大小不是以身體部位的大小而定，而是與該部位的功能的精細復雜程度有關。如大拇指雖小，可它在大腦皮質(zhì)所占有“領土”幾乎比大腿多10倍。手指的活動越多，動作越精細，越能刺激大腦皮質(zhì)興奮，從而使思維更活躍。大腦在受刺激后又能反過來調(diào)節(jié)手指的靈巧性和協(xié)調(diào)性。兩者得到相輔相成的發(fā)展，從而促進了智力的發(fā)展。

在嬰兒時期，手的運動是全身活動的一個環(huán)節(jié)。嬰兒手的動作出現(xiàn)在語言發(fā)育之前。因此有人認為，嬰兒的手比嘴早“說話”。手的動作能表達嬰兒幼小心靈極其微妙的變化，它是嬰兒接觸、感知、認識世界的重要器官。每天按摩嬰兒手部，從指尖到手腕，然后輕柔地幫助每個手指作屈伸運動，經(jīng)常鍛煉可以促進大腦的成熟。

第3～4個月：

這時的嬰兒會把抓到的任何東西送到嘴里，用舌頭去舔。但手和眼的動作還不協(xié)調(diào)，雖然動作笨拙，卻已開始產(chǎn)生對物體的感知能力，這是嬰兒的最簡單的認識活動，父母可以訓練小兒主動觸摸，用玩具接觸嬰兒的小手，引誘他們?nèi)プノ�。也可以在小兒胸�?0～40cm高處懸掛色彩鮮艷的玩具，讓小兒伸手即可碰到，讓他自行觸摸。

第5～6個月：

這時嬰兒手的活動范圍和視線的范圍逐漸相一致，手眼的動作逐漸協(xié)調(diào)，抓物時拇指和其他四指已能分開。此時，父母除了訓練嬰兒仰臥用手抓懸空玩具外，還可以將嬰兒俯臥，面前放一些玩具讓他用手去��；或抱嬰兒坐在桌前，讓嬰兒主動伸手拿桌上的玩具，練習抓握、搖晃、敲擊。

第7～8個月：

這時嬰兒可以利用五指操縱物體，學會人類最初的操作技能。此時父母可以訓練嬰兒學做拍手歡迎、握手問好、揮手再見、伸手要抱等動作。還可以教嬰兒用手指捏細小物品。

第9～10個月：

此時嬰兒手眼已經(jīng)能夠協(xié)調(diào)聯(lián)合行動，喜歡動手將物體反復拿進倒出。這時父母可以教會孩子自己剝糖紙、拿餅干、擺弄積木、打開紙包取玩具等活動，以提高對事物的感知能力。

第11～12個月：

嬰兒的手指靈巧程度提高了捏東西的方式，從“鉗式型”發(fā)展到“鑷式型”。這時父母可以訓練嬰兒搭積木、打鼓、搖鈴，以及玩動物玩具和機動玩具等。

在1～3歲的兩年中，小兒的手指活動更加頻繁，可以借助玩具和用具學習扔、拿、握和拉的動作，還可以握筆畫圖、折紙、彈小鋼琴等。在日常生活中，父母可以有意識地訓練小兒用手拿杯喝水，拿調(diào)羹吃飯，穿衣脫鞋，扣衣扣，洗手洗臉等動作，使小兒手指動作熟練，熟能生巧。作為父母不要怕孩子太小受苦，而事事包辦代替，這樣勢必剝奪幼兒練習手指的機會，以致手指動作發(fā)展緩慢，不利于身心鍵康。父母要善于利用各種訓練方法，提供各種玩具或物品，讓孩子自己能隨意練習手指活動。這樣才能增強手指的功能，使手指越來越靈巧，從而促進智力的提高。

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