測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。上小學(xué)之前，孩子還不能做到用標(biāo)準(zhǔn)的測量工具和計(jì)量單位進(jìn)行測量。因此學(xué)前階段的測量我們稱之為自然測量，也就是讓孩子用自然物對物體進(jìn)行測量。
　　測量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個重要的應(yīng)用。它是一個能使寶寶參與主動學(xué)習(xí)的主題，也是一個能很好地與其他學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活融合的主題。針對這些，爸媽要不斷激發(fā)寶寶對測量的興趣和行動，適時地進(jìn)行合適的指導(dǎo)。
　　幼兒在測量過程中，積累的不僅僅是空間認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還有更重要的是積累了各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)了其探索精神與愿望。在認(rèn)識自己的主題活動中，教師以測量自己的身高為活動內(nèi)容，引發(fā)幼兒對測量的興趣。教師和幼兒共同收集了各種材料如：盒子、罐子、尺等物品。幼兒在反復(fù)測量的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，就是在這樣的過程中，幼兒的興趣被激發(fā)，幼兒的測量活動才能繼續(xù)進(jìn)行下去，并且逐漸對測量有了初步的認(rèn)識，掌握了測量的基本方法。
　　學(xué)習(xí)測量有什么好處呢?
　　1、深刻理解數(shù)的意義，比如說孩子測量白板的長度和7支水彩筆的長度相同，通過動手操作更深一步理解具體事物抽象到數(shù)字的意義;
　　2、理解長度的守恒，如對同一種物體進(jìn)行測量時可以選擇不同的測量工具，雖然測量工具測得的數(shù)量不一樣，但測量對象的長度是不變的;
　　3、讓孩子初步建立等量關(guān)系，比如幫助孩子認(rèn)識到一本書有5根火柴棍長，建立測量工具和測量對象之間的等量關(guān)系，理解這種等量關(guān)系，就是理解測量的開始。
　　4、孩子通過自然測量，感受把一個整體分成幾個部分，建立測量單位體系的概念，為后期學(xué)習(xí)測量及等量代換做好準(zhǔn)備。
　　測量能激發(fā)寶寶參與主動學(xué)習(xí)的潛能。當(dāng)寶寶研究測量概念的時候，他們正在探索許多測量的屬性，例如長度、重量以及時間。寶寶通過比較尺寸，從而構(gòu)建測量概念，隨后發(fā)展到使用一般物體作為測量的單位，最后，他們用標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，例如米、公斤、小時等。寶寶對測量的研究，加強(qiáng)了他們的數(shù)字概念和估算能力，同時也用到了幾何學(xué)知識。
　　測量在幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域中也是極其重要的，我們常見的比如：用通過使用專門的測量工具測量指定的某一對象，以獲得所需要的數(shù)據(jù)等，這些活動可以清楚的告訴我們，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，測量是幫助我們認(rèn)識量的重要手段之一。在幼兒園數(shù)學(xué)活動中，幼兒的測量最早是目測，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)進(jìn)行直接測量。就是說，幼兒園數(shù)學(xué)測量活動是指使用簡單工具進(jìn)行的測量，而不是使用標(biāo)準(zhǔn)工具(如尺子)的測量。
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