東子：孩子看電視也是一種學(xué)習(xí)。

　　范姜國(guó)一：既豐富生活，又開闊視野，還增長(zhǎng)知識(shí)。

　　爸爸東子???

　　我曾不止一次地說(shuō)過：看電視也是一種學(xué)習(xí)。這個(gè)“學(xué)習(xí)”有兩層意思：一是本身的學(xué)習(xí)功能，就是通過看電視學(xué)到相關(guān)的知識(shí)；二是促進(jìn)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過看電視促進(jìn)上學(xué)的孩子對(duì)在校所學(xué)科目的學(xué)習(xí)及對(duì)相關(guān)知識(shí)的探索。

　　依依在看科普片的時(shí)候，就喜歡看過之后自己也“探索”一番，曾經(jīng)滿懷希冀地在樓下花壇中種下蘋果種子，期待著有一天它能長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)出甜脆的蘋果；她還喜歡看《天天飲食》，竟學(xué)會(huì)了做“蜂蜜小甜餅”等好幾道菜和點(diǎn)心，并從我手里奪過“廚房重地”一展身手；在看《七巧板》的時(shí)候，依依更是不閑著，跟著主持人做出了很多小手工，畫出想象力豐富的圖畫；看完有趣的動(dòng)畫片，依依會(huì)模仿劇中人物，憑著想象“狗尾續(xù)貂”，將故事繼續(xù)“演繹”下去……

　　還有，孩子的好多知識(shí)都是通過看電視了解到的。《成語(yǔ)動(dòng)畫廊》《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》《海底總�?dòng)員》……而且時(shí)常有英文版的動(dòng)畫片，孩子更是在看節(jié)目的同時(shí)，帶動(dòng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　看《動(dòng)物世界》讓依依了解了各種動(dòng)物的生活習(xí)性和自然常識(shí)，發(fā)現(xiàn)了大自然更多的神奇之處和奧秘。更多的收獲還有，一些動(dòng)物的習(xí)性、行為、生長(zhǎng)過程給了依依無(wú)盡的感想。

　　記得一次看關(guān)于蛾子蛻變過程的節(jié)目。介紹了一種叫“帝王蛾”的蛾子在從幼蟲蛻變成蛾子的時(shí)候，那嬌嫩的身軀必須要拼盡全力通過繭中一個(gè)極其狹隘的洞口才能破繭而出，而太多太多的幼蟲在向外沖殺的時(shí)候力竭而死，只有極少數(shù)的沖出去了，變成美麗的蛾，成為“蛾之帝王”，依依心疼地嘆息：“為什么不把那個(gè)洞口弄大一點(diǎn)？那樣不就不用這么費(fèi)力了嗎？”仿佛要回答她這個(gè)問題，節(jié)目接下來(lái)介紹說(shuō)，有人懷了惻隱之心把繭子的洞口剪大了一些，于是所有的幼蟲都很輕易地鉆出了洞口。可是，人們發(fā)現(xiàn)，它們只能拖著翅膀在地上費(fèi)力地爬行，根本就不會(huì)飛翔！人們這才明白，原來(lái)只有通過那狹小洞口的擠壓，幼蟲的兩翼才能真正發(fā)育、成長(zhǎng)，穿越“鬼門關(guān)”之后，它們才能展翅飛翔，才能成為真正的“帝王蛾”！

　　看完節(jié)目后，依依半天無(wú)語(yǔ)。我問她在想什么，她說(shuō)：“要變成美麗的蛾，真不容易！而太容易了，又不能成為真正的蛾……”我知道，依依開始思索了。

　　于是，我借著這個(gè)話題和依依交流。我告訴她，動(dòng)物界如此，人活著也是同樣。類似這樣的感悟真是數(shù)不勝數(shù)，我和依依從動(dòng)物身上學(xué)到了太多太多東西。而且，依依越來(lái)越愛大自然和動(dòng)物，“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，沒有了它們，我們?cè)摱嗉拍���！”依依在日記中如此說(shuō)……

　　有人擔(dān)心孩子看電視時(shí)間多了，其閱讀能力會(huì)下降。在大部分家長(zhǎng)眼里，要獲得知識(shí)，還是得從書本中吸收，所以如果必須在電視和書籍兩者之間選擇，家長(zhǎng)還是喜歡選擇讀書而非電視。我認(rèn)為這是對(duì)電視的誤解。首先，電視同樣可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且感覺更立體，印象更深刻；其次，看電視和閱讀并不矛盾，所以“看電視使閱讀能力下降”的結(jié)論是不成立的。如果孩子真的沉迷于看電視，無(wú)心閱讀，使得閱讀能力下降，那也不是看電視本身的錯(cuò)，而是家長(zhǎng)、老師引導(dǎo)不當(dāng)?shù)腻e(cuò)。事實(shí)上，如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子的閱讀能力不僅不會(huì)下降，反而會(huì)因?yàn)榭措娨暥�提高閱讀興趣，促進(jìn)閱讀能力的提高。

　　依依喜歡看的動(dòng)畫片好多是改編自童話故事、歷史故事的，因此在孩子關(guān)注某一部片子的時(shí)候，及時(shí)給她買回相關(guān)的圖書，孩子就會(huì)因?yàn)橄矚g動(dòng)畫片而急于讀與動(dòng)畫片有關(guān)的書，于是可以一邊欣賞電視屏幕里的熱鬧，一邊感受文字的魅力。

　　依依看動(dòng)畫片《西游記》的時(shí)候，我就把書擺在她的床頭，每天晚上看完一集電視劇，上床休息之前，她就捧著書將剛剛看完的部分讀一遍。結(jié)果動(dòng)畫片看完了，一本厚厚的《西游記》也讀完了。而且，借助于影視和錄像里那些生動(dòng)的人物形象，孩子增強(qiáng)了與原著交流的能力，提高了整體閱讀效果。依依就是通過這種方式看完了《魯濱孫漂流記》《環(huán)游地球八十天》《三毛流浪記》……

　　依依對(duì)軍事題材的圖書發(fā)生興趣，也要感謝電視。隨著看《軍事天地》等節(jié)目的時(shí)間越來(lái)越多，依依時(shí)常會(huì)踮起腳在書柜里搜索相關(guān)書籍。最初我沒有注意，當(dāng)有一天看到依依在翻閱我的那本《開國(guó)大典》時(shí)，我倍感喜悅。于是不僅給她放了《開國(guó)大典》的電影碟片和相關(guān)史實(shí)資料片，而且把所有與開國(guó)大典有關(guān)的文章、書籍一股腦兒都搬到了依依面前。孩子興致勃勃地翻閱著，還不時(shí)向我提出各種問題。

　　看過《人與自然》后，依依搬出了《青少年百科全書》，翻到《天文?地理》部分，手不釋卷地一口氣讀完了。那段時(shí)間，就連吃飯，她都會(huì)突然蹦出一句：“地殼運(yùn)動(dòng)的威力真大！”

　　如此邊看邊讀，電視節(jié)目看了多少，書就可以讀多少。

　　一個(gè)“看”電視，可以派生出這么多活動(dòng)來(lái)，除了我在這里列舉的這些，還有“邊看邊寫”，寫觀后感，寫影評(píng)等。雖說(shuō)依依當(dāng)時(shí)寫出來(lái)的文字還很稚嫩，但只是作為一種消遣，寫來(lái)玩玩而已，所以，不必強(qiáng)求孩子寫出如何深刻的思想來(lái)。

　　如果我們能圍繞一個(gè)“看”字多做文章，那么“看電視”就會(huì)成為無(wú)限大的課堂，就是一種很好的學(xué)習(xí)。

　　女兒范姜國(guó)一???

　　現(xiàn)在，有許多和我同齡的小朋友的父母，認(rèn)為看電視對(duì)學(xué)習(xí)不好。所以，就不讓他們的孩子看電視，或者即使讓看，也只能看少兒類的節(jié)目。而我則不同，我爸爸允許我看各種各樣的節(jié)目。這不僅豐富了我的課余生活，還使我在看電視的過程中學(xué)到了很多知識(shí)。

　　在小學(xué)期間，我喜歡看動(dòng)畫片和少兒頻道。隨著時(shí)間的流逝，我漸漸地長(zhǎng)大了，也就不再那么酷愛動(dòng)畫片了，轉(zhuǎn)而喜歡看抗戰(zhàn)類電影及一些智力競(jìng)賽類節(jié)目，如三星智力快車等。此外，我還對(duì)情景喜劇、動(dòng)物世界、新聞快車等節(jié)目感興趣。

　　現(xiàn)在我還喜歡看《藝術(shù)人生》和《背后的故事》，這兩個(gè)欄目講的故事感人至深，我經(jīng)常邊看邊流淚。看這類節(jié)目可以讓我知道很多人間疾苦，跟著主持人和嘉賓一起體味人生百態(tài)。

　　有一次，我和爸爸看央視10頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》節(jié)目，節(jié)目里正在講現(xiàn)代的船是怎么演變過來(lái)的。這時(shí)電視屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)用電腦制作的動(dòng)畫，那是一個(gè)野人裝扮的人，騎在一段漂在水上的木頭上，手拿一個(gè)木片，在水中劃著，接著主持人說(shuō)古代的人用木片代替槳?jiǎng)澦�，后�?lái)他們把木片的一頭做成圓柱形，就是木棍，這就是早期的槳。

　　這時(shí)動(dòng)畫變成了一個(gè)人騎在木頭上，手里拿著一個(gè)簡(jiǎn)易的槳在劃水，然后主持人說(shuō)，后來(lái)的人們發(fā)現(xiàn)把樹木中間掏空，可以乘坐更多的人，還可以放一些物品，這就形成了獨(dú)木舟。隨著主持人的講解，動(dòng)畫的畫面也在變化著，最后變成了一條小船。我在心里暗暗驚嘆著：他們可真聰明。正是由于我們的祖先勇于創(chuàng)新，我們現(xiàn)在才擁有了這么多交通工具。

　　看電視能“看”出文化，學(xué)到知識(shí)，也能“看”出人與人之間的感情。何樂而不為呢？


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/582277.html

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