孩子到了4、5歲，已經(jīng)可以逐步理解時(shí)間、認(rèn)識(shí)鐘表了。雖然他對(duì)常聽到的昨天、下周、上個(gè)月還搞不清楚，但他們知道生活里有一種神秘的東西，每天陪伴著他，甚至有時(shí)還左右著他的生活。在他們對(duì)此最感興趣的時(shí)候，就是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)“時(shí)間”這個(gè)神秘家伙的時(shí)候了！

5歲的霏霏一大清早跑到廚房問媽媽：“媽媽，這是明天嗎？”聽到女兒的問話，媽媽真是忍俊不止。

“不，親愛的寶貝兒，現(xiàn)在是今天，今天是星期五”媽媽回答。

“沒關(guān)系，媽媽！”霏霏說：“我們老師說明天我可以穿我那件粉色的新衣服�！�

你看，在4、5歲孩子的生活中，這是經(jīng)常發(fā)生的事情。

隨后，霏霏的媽媽花了差不多半個(gè)小時(shí)的時(shí)間想給霏霏解釋清楚“昨天”“今天”和“明天”。就像許多媽媽一樣，她真的不知道該怎么向女兒解釋這些抽象的概念。

小虎的媽媽也一樣，兒子那天從幼兒園一回來，就對(duì)媽媽大喊：“媽媽，明天我們7點(diǎn)60到幼兒園！”小虎的媽媽真是被搞得哭笑不得。

兒童教育專家認(rèn)為：這個(gè)年齡的孩子正處在具體、形象化思維的年齡，他們很難理解像時(shí)間這樣的抽象概念。專家建議，從孩子4歲到5歲期間開始，通過看、不斷談?wù)摵蜕�活中的運(yùn)用讓孩子理解時(shí)間是最好的辦法。這里有一些方法，能幫助我們向孩子解釋關(guān)于時(shí)間的概念。

“昨天”“今天”和“明天”都在什么地方？

對(duì)于大人們嘴里常說的昨天、今天、明天，孩子們雖然已經(jīng)覺得很熟悉他們記住了，卻常常用錯(cuò)。星期一早晨，拉拉一見到爺爺奶奶就大聲嚷嚷，“今天媽媽帶我去動(dòng)物園了”，把爺爺奶奶聽得莫名其妙，這時(shí)如果媽媽糾正她是“昨天”，她就會(huì)一臉迷惑。因?yàn)閷?duì)她只記得媽媽前一天晚上還問她，“今天媽媽帶你去動(dòng)物園都看見什么了？”她真的搞不懂為什么一下子成了“昨天”去動(dòng)物園了。

這個(gè)時(shí)候，你不妨準(zhǔn)備在家里掛一個(gè)大大的年歷，告訴孩子，每一個(gè)數(shù)字代表著一天，每天晚上和孩子一起在日歷上把當(dāng)天劃下，告訴他從早上太陽升起，到晚上夜深人靜，“今天”即將過去了，等我們一覺醒來，天亮了也就到下一個(gè)數(shù)字了，那就將是“明天”了。通過這樣的方法，孩子可以對(duì)過去、現(xiàn)在和未來有一個(gè)清晰的感受。

雖然，要讓孩子們理解連續(xù)的一行數(shù)字是一周，翻過一頁就是過了一個(gè)月，還有點(diǎn)難，不過你可以用彩色筆寫上星期天去動(dòng)物園，或者用符號(hào)標(biāo)注再過幾天，就是他的生日，可以吃生日蛋糕了，這都有助于孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)時(shí)間的印象。經(jīng)常在日歷上畫一些記號(hào)，日子長了，孩子就懂得這些日期的規(guī)律，也明白了什么樣的日子應(yīng)該做什么。他也就會(huì)慢慢懂得，爸爸每周一去上班，每周六會(huì)呆在家里。

另一個(gè)比較有幫助的辦法是，每天晚上上床以后，和孩子一起聊一聊這一天都做了什么，然后談一談昨天的活動(dòng)，再一起為明天做個(gè)打算。你可以在過去、現(xiàn)在和未來或者之前、現(xiàn)在和之后這兩組表達(dá)時(shí)間的詞匯中選擇一組，來解釋時(shí)間的先后。

1個(gè)星期和1個(gè)月，誰更長？

如果你的孩子正期盼著幾個(gè)星期以后的一個(gè)活動(dòng)，這正好是你教他學(xué)會(huì)“星期”這個(gè)概念的大好時(shí)機(jī)。你不妨和他一起在日歷上數(shù)一數(shù)隨后的這些日子，還有幾個(gè)星期，還有多少天？
亮亮的媽媽有個(gè)好辦法，她給不同的假日做上不同得記號(hào)，比如，她在12月的第一天上貼了一個(gè)圣誕老人，然后做了25個(gè)棉花球，之后的每天晚上，都讓孩子在這一天的日期上貼一個(gè)棉花球，作為圣誕老人的胡須。當(dāng)這些胡須貼滿了，那一天就是圣誕節(jié)了。春節(jié)前夕，她還剪出很多小雪花，貼在每個(gè)日期上，直到除夕來臨。為了迎接暑假，她和孩子一起在一棵大樹的圖片上掛樹葉，每天掛一片，等待假期的到來。

當(dāng)孩子常常關(guān)注時(shí)間的變化，有了足夠多的積累，你就可以進(jìn)一步告訴他，一個(gè)星期有7天，一個(gè)月有30或31天，一年有12個(gè)月。他可能對(duì)這些概念有點(diǎn)生疏，你不妨先從日歷上數(shù)字的長短來說明星期和月份，不要期望孩子能在一個(gè)晚上就明白所有的概念，你需要一遍又一遍地重復(fù)，他才會(huì)慢慢了解。

1分鐘和1小時(shí)我們能做什么？

你別想指望還不會(huì)看鐘表的孩子們告訴你準(zhǔn)確的時(shí)間，因?yàn)樗�根本就不明白鐘表上面的�?shù)字和那一長一短的指針都在干什么。教育學(xué)家認(rèn)為，5、6歲是比較適宜學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表的年齡，但在這之前，你可以用具體的現(xiàn)象來向他們說明時(shí)間。如果孩子每天要看動(dòng)畫片，你就可以指著墻上的鐘告訴她，“當(dāng)短針到了8，長針到12的時(shí)候，你就告訴媽媽給你開電視”，這樣，孩子就會(huì)自己觀察鐘表，到了時(shí)間提醒媽媽。

另外，你也可以干脆把真正的會(huì)走動(dòng)的鐘表放在一邊，用手或者玩具表來教孩子。因?yàn)閷?duì)于普通鐘表來說，在孩子讀數(shù)時(shí)間的時(shí)候，鐘表的指針又發(fā)生了變化，容易讓孩子感到困惑。但如果你用手指，就完全不同了。而且看到你手指的移動(dòng)，孩子們可以感覺到時(shí)間是怎樣推移的。你可以先用孩子的玩具表，告訴他15分鐘后，表的指針是什么樣的，然后告訴他，15分鐘以后，我們就出去玩，這樣抽象的時(shí)間和具體的任務(wù)就統(tǒng)一起來了。

每天都由分分秒秒組成，讓孩子們用代表時(shí)間概念的詞來表達(dá)生活，對(duì)他們來說是非常重要的。下面這些小竅門可能會(huì)讓孩子更快認(rèn)識(shí)時(shí)間。

*用一個(gè)有鬧鈴的鐘表，對(duì)好計(jì)時(shí)器，然后對(duì)孩子說：我們來收拾房間吧，5分鐘以后，鬧鈴響了，我們就可以停止了。

*用圖表的形式給孩子制定一個(gè)每天的日程表，例如，畫一個(gè)小鐘表，指針指向7點(diǎn)，然后旁邊畫上一個(gè)小孩子起床的圖畫，表示早上7點(diǎn)起床。然后，7點(diǎn)半吃飯，等等。這樣可以讓孩子非常清楚每天固定的時(shí)間里會(huì)發(fā)生什么，他們會(huì)很快對(duì)時(shí)間有了概念。

*長途旅行的時(shí)候，把時(shí)間和地點(diǎn)的聯(lián)系起來，有助于孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。比如要花上幾個(gè)小時(shí)的汽車長途旅行，每個(gè)小時(shí)或者間隔一段時(shí)間就向孩子說明又到了什么地方，下一段時(shí)間還將看到什么，或者可以和學(xué)校聯(lián)系起來，告訴他我們要走的時(shí)間相當(dāng)于每天待在幼兒園的時(shí)間。

*經(jīng)常把兩件事情進(jìn)行比較，讓孩子理解有些事情花費(fèi)的時(shí)間要更長一些�？梢詮暮唵蔚膯栴}開始訓(xùn)練，例如：“誰單腳站立的時(shí)間長？”

*把時(shí)間單位同計(jì)數(shù)聯(lián)系起來。父母可用手表來計(jì)時(shí)，按秒計(jì)的走動(dòng)說：“l(fā)秒，2秒，3秒”，這種計(jì)數(shù)的方法，有助于孩子感知時(shí)間的流逝。

*讓他們了解1分鐘和1小時(shí)都能做些什么。比如，1分鐘可以把盤子擺好，2分鐘可以走到樓下，5分鐘可以唱一首歌，10分鐘可以擺好積木，15分鐘可以看一本書，1小時(shí)可以看一個(gè)動(dòng)畫片等等。

給孩子樹立時(shí)間觀念：

爸爸媽媽以身作則，遵守時(shí)間。約會(huì)或者參加活動(dòng)不遲到。
給孩子建立有規(guī)律的生活，每天幾點(diǎn)鐘吃飯、幾點(diǎn)鐘睡覺、每天可以看多長時(shí)間動(dòng)畫片都有規(guī)定，有助于孩子學(xué)會(huì)遵守時(shí)間。
給孩子講一些遵守時(shí)間的著名人物和故事。

編譯/鸝墨
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