所謂逆向思維法，就是指人們?yōu)檫_(dá)到一定目標(biāo)，從相反的角度來(lái)思考問(wèn)題，從中引導(dǎo)出啟發(fā)思維的方法。它同正向思維的實(shí)質(zhì)是一致的，只是換了一個(gè)不同的角度而已。我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，說(shuō)一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，怕雨天大兒子染的布沒(méi)法曬干；又怕晴天小兒子做的傘沒(méi)有人買。一位鄰居開導(dǎo)她說(shuō)：“雨天，你小兒子的傘生意做得紅火；晴天，你大兒子染的布很快就能曬干。”逆向思維使這位老母親眉開眼笑。對(duì)寶寶進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要在于幫助寶寶從小學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，判斷事物。開展逆向思維教育，有利于寶寶今后的學(xué)習(xí)和工作，并提高寶寶的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　一、逆向思維能力的培養(yǎng)的切入點(diǎn)：

　　引導(dǎo)寶寶的逆向思維，年齡和認(rèn)知發(fā)展水平是個(gè)關(guān)鍵，媽媽們可以根據(jù)寶寶的不同年齡和不同的認(rèn)知水平由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。在日常生活中，媽媽不妨試從以下幾點(diǎn)切入：

　　1.從順序上：即可以是空間順序，比如上變下、前變后、左變右。在躲貓貓的時(shí)候可以要求寶寶躲在媽媽的后面，也可以說(shuō)成媽媽遮在了寶寶的前面。還有就是在時(shí)間順序上：早變晚、先變后、快變慢。讓寶寶們發(fā)現(xiàn)馬路上的汽車比自行車開得快，自行車比汽車行得慢等等。

　　2.看外形：直觀的事物最能引起寶寶們的興趣。所以我們可以借助看得見的東西，鼓勵(lì)寶寶從另一個(gè)側(cè)面去思考。猜猜這是誰(shuí)的影子；或者一張的平面圖形的紙經(jīng)過(guò)少許加工就可以讓紙站起來(lái)變成立體的圖形。

　　3.看特點(diǎn)：和寶寶一起觀察事物，區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點(diǎn)。幫助寶寶學(xué)會(huì)分類，家里的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是紙巾、快餐盒是一次性的，用過(guò)就不能用了。

　　二、培養(yǎng)寶寶逆向思維的一些策略：

　　策略1：經(jīng)典故事新編。

　　選擇一些寶寶喜歡的經(jīng)典的童話或寓言故事，引導(dǎo)寶寶從另外的角度重新構(gòu)想故事的結(jié)局，讓寶寶能意識(shí)到事物具有許多不同的方面，有助于他們克服單向思維，提高立體思維水平。

　　策略2：句式轉(zhuǎn)換。

　　在和寶寶的日常對(duì)話中，可以有意去訓(xùn)練寶寶的思維轉(zhuǎn)換，比如采用句型的轉(zhuǎn)換方法，“寶寶，你剛吃了一個(gè)蘋果”，轉(zhuǎn)化為“寶寶，一個(gè)蘋果剛被你吃了”，這種轉(zhuǎn)換也能使寶寶明白可以從不同角度入手思考問(wèn)題。

　　策略3：“頭腦風(fēng)暴法”的借用。

　　“頭腦風(fēng)暴法”是指一個(gè)團(tuán)體的人聚在一起就某個(gè)問(wèn)題各抒己見，可以將這種方法借鑒到對(duì)寶貝的逆向思維的訓(xùn)練中來(lái)。比如，讓寶貝說(shuō)說(shuō)紙張可以用來(lái)做什么？盡量鼓勵(lì)寶貝開動(dòng)腦筋，說(shuō)出的用途越多越好。

　　三、不同年齡階段逆向思維的“N”種游戲

　　1.3～4歲逆向思維培養(yǎng)的起步階段 ：3歲寶寶的思維處于起步階段，屬于直覺行動(dòng)思維階段。這個(gè)階段的寶寶思維更多的是“跟著感覺走”。這一時(shí)期媽媽的任務(wù)是訓(xùn)練其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，為日后的思維發(fā)展做好準(zhǔn)備。3歲半以后，媽媽要有意識(shí)地起步培養(yǎng)寶寶的逆向思維了。媽媽可以借助一些簡(jiǎn)單、輕松、有趣的游戲，喚起寶寶對(duì)思維的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓寶寶經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。

　　游戲1：指“東”到“西”

　　媽媽和寶寶面對(duì)面，先由寶寶發(fā)出指令，媽媽做動(dòng)作，但是要做相反的動(dòng)作——如果寶寶說(shuō)：“哭”，媽媽就大聲“笑”；寶寶說(shuō)：“站起來(lái)”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對(duì)應(yīng)“舉右手”，“向前走”對(duì)應(yīng)“往后退”……一定要“對(duì)著干”。一輪下來(lái)，媽媽寶寶互換角色，重新開始。

　　游戲2：猜拳游戲

　　媽媽和寶寶進(jìn)行猜拳游戲，贏者要表現(xiàn)出不開心的樣子，而輸者要?dú)g呼一下，表示勝利！誰(shuí)先做錯(cuò)就表示游戲輸了哦！

　　2.4～5歲逆向思維培養(yǎng)的關(guān)鍵階段：這個(gè)時(shí)候的寶寶已經(jīng)有能力根據(jù)事物的具體形象來(lái)思考和聯(lián)想；有了初步的概括能力，對(duì)熟悉的事物，也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象思維、判斷和推理了。這一階段，媽媽可以把訓(xùn)練的核心放在拓寬寶寶的知識(shí)廣度、豐富他的語(yǔ)言上，在此基礎(chǔ)上，幫助寶寶學(xué)會(huì)從正、反兩個(gè)方面思考同一個(gè)問(wèn)題。

　　游戲1：照鏡子

　　媽媽和寶寶共同照鏡子，讓寶寶指出鏡子中媽媽的四肢和五官。比如，摸摸左眼、指指右腿、左肩和右肩分別是哪個(gè)……接著，媽媽和寶寶面對(duì)面站著，兩人同時(shí)伸出右胳膊、抬起左腳或分別向自己的左邊側(cè)身，啟發(fā)寶寶觀察有什么不同。通過(guò)這個(gè)游戲，讓寶寶明白，鏡子中的影像與實(shí)景是相反的，他摸到的媽媽的左眼、右腿，實(shí)際上是媽媽的右眼和左腿；相對(duì)而立的兩個(gè)人，如果做的是同樣的動(dòng)作，他們的動(dòng)作指向也是相反的。

　　游戲2：躲貓貓

　　媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋果、梨等等。然后請(qǐng)寶寶蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個(gè)水果，請(qǐng)寶寶猜一猜，誰(shuí)藏起來(lái)了�；蛘咭部梢杂脭�(shù)字卡片進(jìn)行游戲，1～10，10張卡片，請(qǐng)寶寶抽掉一張，然后從剩下的數(shù)字卡片中找找誰(shuí)不見了。

　　游戲3：相反朋友

　　在我們生活中尋找兩種屬性或者特征相反的物品就行了。比如媽媽拿了一個(gè)大大的盒子，寶寶要找到一個(gè)小小的罐子就行。目的是為了讓寶寶發(fā)現(xiàn)大和小的對(duì)立。媽媽找了個(gè)紅色的新鮮蘋果，寶寶就要去找個(gè)綠色的水果，或者找個(gè)爛掉的水果都行。這樣可以發(fā)現(xiàn)紅色和綠色的對(duì)立或者是新鮮和腐爛的對(duì)立。這個(gè)游戲內(nèi)涵的豐富性在于，使寶寶看到一個(gè)事物的許多方面，由此展開聯(lián)想，拓展思維。

　　3.5～6歲逆向思維培養(yǎng)的發(fā)展階段：這一時(shí)期，寶寶的理解力和抽象邏輯思維能力發(fā)展迅速，開始嘗試用判斷、推理等方式進(jìn)行思維活動(dòng)。他們?cè)诹私饬耸挛锏默F(xiàn)象之后，更希望知道事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)。他們能發(fā)現(xiàn)不同事物之間的共性，并根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)概括、分類。這些都為寶寶的逆向思維提供了很好的“土壤”。針對(duì)寶寶們的這些特性。媽媽可以從相反的視角去看那些習(xí)慣性的做法，在創(chuàng)造性活動(dòng)中發(fā)展寶寶的逆向思維。為寶寶們的思維開辟一片新大陸。

　　游戲1：接龍游戲

　　這個(gè)游戲要求在寶寶對(duì)詞匯有了一定的累積，掌握了一定的詞匯量，媽媽要求寶寶在較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出相反意義的詞語(yǔ)。比如媽媽說(shuō)“白天”，孩子接“黑夜”；媽媽說(shuō)“漂亮”，寶寶可以說(shuō)“難看”，也可以說(shuō)“丑陋”。最主要的是媽媽不要對(duì)寶寶的回答進(jìn)行定框框，不要去規(guī)定單一的標(biāo)準(zhǔn)答案。允許寶寶天馬行空、異想天開。媽媽可以先從看得見、摸得著的事物入手，幫寶寶懂得“相反”這一概念，引導(dǎo)寶寶從“正”和“反”的角度觀察事物，依靠感性區(qū)分事物的許多相反的屬性和特點(diǎn)。

　　游戲2：誰(shuí)是NO.1

　　媽媽用粗細(xì)不同的三根小棒和三根繩子來(lái)玩這個(gè)游戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長(zhǎng)短相同。這時(shí)，請(qǐng)寶寶猜一猜哪根繩子最長(zhǎng)、哪根最短。做這個(gè)游戲時(shí)，無(wú)論寶寶是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/600714.html

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