建議一：理解男孩的情緒表達(dá)方式

　　男孩易怒，更喜歡用身體動(dòng)作來(lái)傳達(dá)自己的憤怒情緒，媽媽要習(xí)慣男孩這種特殊的情緒表達(dá)方式。如果男孩遇到了不開(kāi)心的事，媽媽還可以鼓勵(lì)他用碰撞、摔打等方式去發(fā)泄，別讓不良情緒憋在心里。

　　男孩遇到傷心、憤怒的事情，更喜歡用大聲喊叫、亂砸東西的方式發(fā)泄。媽媽看到了這種場(chǎng)景，不要強(qiáng)行壓制，甚至責(zé)罵、侮辱男孩的人格。這并非表示男孩品行不好，他只是在表達(dá)一種情緒，希望能盡快恢復(fù)內(nèi)心的平靜。

　　建議二：不要過(guò)度“重視”男孩的淘氣

　　男孩淘氣多是好奇心被激發(fā)了，想滿足自己的好奇心理。一旦男孩弄明白問(wèn)題所在，他也就不再犯同類的“淘氣”了。媽媽如果太“重視”，采取嚴(yán)厲制止去約束他的嘗試，男孩只會(huì)因逆反而更淘氣。

　　趙金最近特別喜歡玩水。媽媽讓他去洗手，他就用手堵住水管，弄得滿屋都是水。媽媽責(zé)備說(shuō)：“看，你的衣服都濕了，下次再看到你這樣，我就打你�！�

　　趙金就不敢玩水龍頭了。他看到外面在下雨，就沖出了院子，用腳歡快地踩水玩。媽媽見(jiàn)了更生氣，連拖帶拉把他提進(jìn)了屋。從那之后，趙金變得不再淘氣，卻也少了孩子的靈氣。

　　男孩因好奇心引發(fā)了淘氣，媽媽用“堵”的方法是行不通的。媽媽只有滿足了他們，讓他的好奇心徹底地得到滿足，他的興趣點(diǎn)才會(huì)自然地轉(zhuǎn)移。同時(shí)，適當(dāng)?shù)奶詺庖彩羌ぐl(fā)孩子創(chuàng)造性思維的主要途徑。

　　建議三：讓男孩為“問(wèn)題”負(fù)責(zé)任

　　男孩總是調(diào)皮、搗蛋，到處闖禍、惹事，媽媽并非要一味遷就，這樣會(huì)縱容男孩不好的習(xí)性。媽媽要讓男孩為自己的行為負(fù)責(zé)，這樣他才會(huì)漸漸明白責(zé)任的含義，學(xué)會(huì)自覺(jué)約束。

　　周凱把王琳的芭比娃娃偷偷拿過(guò)來(lái)，用它來(lái)打陳風(fēng)。陳風(fēng)笑話他：“真丟人，你用女人來(lái)打人。”周凱一聽(tīng)生氣了，就把陳風(fēng)的新文具盒砸在了地上。陳風(fēng)這下不依不饒，非要周凱賠新的，還報(bào)告了老師。周凱后悔了，而且這件事媽媽也沒(méi)有幫他，要他自己為自己的行為負(fù)責(zé)。他只好用零用錢賠了陳風(fēng)一個(gè)新文具盒。

　　男孩闖禍后，媽媽不要為他的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)檫@樣一來(lái)，男孩會(huì)認(rèn)為媽媽的付出理所當(dāng)然，不會(huì)為犯錯(cuò)產(chǎn)生內(nèi)疚感。以后一旦媽媽不再承擔(dān)，男孩還會(huì)埋怨媽媽，所以，媽媽要讓男孩學(xué)會(huì)為自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他的責(zé)任心。

　　建議四：允許男孩的“冒險(xiǎn)”行為

　　每個(gè)男孩都有愛(ài)冒險(xiǎn)的特性，也常常因冒險(xiǎn)讓媽媽跟著做噩夢(mèng)。但媽媽要理解男孩的行為，不要總制止他的冒險(xiǎn)，男孩過(guò)于安分未必是好的事情。

　　陳丁剛買了一輛自行車，媽媽看他還小，就說(shuō)：“天這么熱，我?guī)湍闶掌饋?lái)，秋天再學(xué)吧�！敝形�，媽媽睡午覺(jué)了，陳丁偷偷下樓去學(xué)車，剛騎上去不遠(yuǎn)，他就撞到了一棵樹(shù)，好在他反應(yīng)快，馬上跳了下來(lái)。

　　媽媽悄悄地在窗口看，也嚇了一跳，但她沒(méi)有阻止他，讓陳丁繼續(xù)練習(xí)。一下午，陳丁一直在不斷地摔倒又爬起來(lái)，媽媽很擔(dān)心，但一直沒(méi)出聲。兩天后，陳丁自己學(xué)會(huì)了騎車。

　　男孩認(rèn)定的“冒險(xiǎn)”行為，媽媽最好允許，媽媽保證男孩安全最有效的方法，就是讓他們?cè)谧约核�能控制的范圍�?nèi)大膽嘗試。任何一種冒險(xiǎn)，都是一種生存技能的提升，男孩早日學(xué)會(huì)，也就真正獲得了更多的安全。

來(lái)源：《誰(shuí)說(shuō)媽媽教不出男子漢》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/613376.html

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