國外的孩子學什么？

　　●　德國：啟發(fā)孩子繪制地圖

　　德國家長認為培養(yǎng)孩子擁有初步的抽象思維能力，會為以后的教育打下良好的基礎。數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等是德國家長培養(yǎng)孩子抽象思維能力的主要途徑。繪制地圖是德國人的獨創(chuàng)，常常可以看見在海濱的沙灘上，幼兒在父母的啟發(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅。

　　●　加拿大：不學寫字和計數

　　在加拿大，寶寶稍大一點時可以送其到“playschool”，那里有美術、勞作、音樂及唱游等活動，但沒有寫字、計數等功課。加拿大早教專家認為，幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，若過早認字、寫字和計數，會耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作發(fā)展。

　　●　韓國：讓孩子慢慢長大

　　漢城延世大學醫(yī)學院小兒精神科的申教授因為每天接診數十名因過度早教而患病的孩子，寫下《明智的父母使孩子慢慢成長》，主張等到孩子想學的時候才讓他開始學習，先旁觀孩子所做的一切，發(fā)現孩子對某些事情感到好奇時，在后面輕輕推他一把即可。此外，要多讓孩子接觸無所不包的大自然。


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