和馴獸師學(xué)家教？！你一定認(rèn)為這個(gè)提法十分荒謬，自己可愛(ài)的寶寶怎么能與動(dòng)物相比呢？的確，這是種大膽的提法，文中的這個(gè)媽媽還進(jìn)行了嘗試，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起看看吧！

　　序曲：試驗(yàn)即將開(kāi)始


　　我在廚房里洗盤(pán)子的時(shí)候，兒子滿頭大汗的跑進(jìn)來(lái)：“媽媽?zhuān)�嘟嘟不�?jiàn)了……”

　　嘟嘟是他的玩具熊。說(shuō)完，小家伙又乒乒乓乓的向客廳奔去，我們家的狗小迪緊跟在他的身后，不知道自己的主人為什么這么生氣。

　　如果在平時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“別擔(dān)心，嘟嘟丟不了……”或者“早就告訴你不要隨便亂放玩具……”不論哪種說(shuō)法都只會(huì)讓兒子更著急。不一會(huì)兒，失蹤的小熊就會(huì)引發(fā)一場(chǎng)家庭危機(jī)。但現(xiàn)在我把全部注意力集中在潮濕的盤(pán)子上，既沒(méi)轉(zhuǎn)身也沒(méi)吭氣，因?yàn)槲艺�在試�?yàn)一套剛從馴獸師那里學(xué)來(lái)的教育方法。

　　實(shí)驗(yàn)一：鼓勵(lì)對(duì)動(dòng)物孩子都有效


　　兒子司考特快5歲了，跟所有的調(diào)皮鬼一樣，他可愛(ài)之極，但也有不少壞習(xí)慣；而我也和所有母親一樣，希望有個(gè)完美的寶貝兒子，一個(gè)懂事乖巧的“模范兒子”。于是，我開(kāi)始著手改造兒子。試驗(yàn)過(guò)不少育兒專(zhuān)家的“絕招”之后，我發(fā)現(xiàn)他們的方法在兒子身上統(tǒng)統(tǒng)失效。不知不覺(jué)，我拋棄了理論和建議，拿起來(lái)家長(zhǎng)最常用的武器??嘮叨和責(zé)罰。結(jié)果非但兒子的壞習(xí)慣沒(méi)改掉，我們的關(guān)系反倒變的緊張了。

　　就在這時(shí)，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。因?yàn)橐�編輯一本跟馴獸學(xué)校有關(guān)的書(shū)，我開(kāi)始每天都到一所馴獸師學(xué)校旁聽(tīng)老師講課。如何教大象畫(huà)畫(huà)，如何訓(xùn)練海豚做空翻，如何叫鬣狗跳芭蕾，如何讓狒狒溜滑板……職業(yè)馴獸師說(shuō)這些奇跡背后的原理其實(shí)很簡(jiǎn)單：如果動(dòng)物做了你希望它做的事，獎(jiǎng)勵(lì)它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒(méi)看見(jiàn)。

　　我突然想，這條原理對(duì)另一類(lèi)固執(zhí)但又可愛(ài)的物種??兒童，是否也適用呢？回家以后，我迫不及待的把馴獸師的技巧用在兒子身上。如果他把一個(gè)玩具放回玩具箱里，我立刻連聲夸獎(jiǎng)，如果兒子放了兩件進(jìn)去，我就親吻他。與此同時(shí)，我對(duì)亂扔在地板上的玩具比較寬容，盡量不用責(zé)怪的口氣怪兒子。在我的激勵(lì)之下，地板上的飛機(jī)大炮、貓狗猴子越來(lái)越少了。
　　編者按：鼓勵(lì)人人愛(ài)，表?yè)P(yáng)應(yīng)適度


　　編者按：其實(shí)，人人都喜歡受表?yè)P(yáng)，受表?yè)P(yáng)是人的一種需要，這一點(diǎn)孩子也不例外。心理學(xué)家威廉•詹姆斯說(shuō)：“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”表?yè)P(yáng)是肯定、強(qiáng)化孩子好的思想、行為，鼓舞、幫助孩子建立自信，促使他們獲得喜悅、滿足、自尊、自我欣賞等情感體驗(yàn)的重要方法。但并不是所有的表?yè)P(yáng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響，美國(guó)的兒童心理學(xué)家通過(guò)研究得出結(jié)論：贊揚(yáng)自信心和行為之間的關(guān)系遠(yuǎn)不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單，因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可能引起孩子的緊張情緒。濫用表?yè)P(yáng)會(huì)寵出“后遺癥”??經(jīng)不起批評(píng)，心理承受能力差。那么怎樣正確的表?yè)P(yáng)孩子呢？有六個(gè)要點(diǎn)需謹(jǐn)記：

　　一、表?yè)P(yáng)要以?xún)?nèi)在激勵(lì)為主

　　二、把批評(píng)變成合理的“表?yè)P(yáng)刺激”

　　表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔是我們教育孩子的一般原則，但是現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)或者只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，或者只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。孩子做的一些事情并不都是對(duì)的，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是促使孩子進(jìn)步的一種手段，任何一種單一的方法都是不完備的，我們知道，對(duì)于學(xué)齡前孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)該夸張些，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，就不能老夸張了，需要表?yè)P(yáng)，也需要該批評(píng)，不過(guò)批評(píng)要講究方式、方法。

　　三、表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)、具體

　　四、挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)

　　五、表?yè)P(yáng)努力，不表?yè)P(yáng)聰明

　　六、表?yè)P(yáng)要分清對(duì)象的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)二：Yeah!不相容法則又奏效了！


　　第二次去馴獸學(xué)校聽(tīng)課，我又學(xué)了一招??不相容法則。老師告訴我們，非洲冠羽鶴喜歡站在馴獸者的頭頂或者肩膀上，為了讓它們改掉這個(gè)壞毛病，馴獸師訓(xùn)練冠羽鶴站在一塊彩色的毯子上。因?yàn)辁Q一次只能站在一個(gè)地方，習(xí)慣站在毯子上以后，它們就不會(huì)站到別人的頭頂上了。老師解釋說(shuō)，想訓(xùn)練動(dòng)物不做某件事的時(shí)候，可以教它們做另一件事，如果這兩件事符合不相容法則，你的目的就達(dá)到了。

　　以前做飯的時(shí)候，兒子總愛(ài)跟蹤我身后添亂，不是纏著我給他念童話書(shū)，就是跑到爐灶前躍躍欲試。學(xué)會(huì)不相容法則后，我在廚房離爐灶最遠(yuǎn)的角落，放上一小盤(pán)洋芋片和調(diào)味汁，并告訴兒子要等到晚飯后才能吃。果然，兒子每次一跑進(jìn)來(lái)就被角落里的零食吸引過(guò)去，趁我不注意偷偷拿上兩塊，然后帶著戰(zhàn)利品匆匆逃走。他的小動(dòng)作我其實(shí)都看作眼里，只是沒(méi)出聲。從此以后，我再也不擔(dān)心小調(diào)皮在爐灶跟前搗亂了。

　　活學(xué)活用了馴獸師的技巧后，我發(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越可愛(ài)了。馴獸學(xué)校的宣傳語(yǔ)成了我的座右銘：“永遠(yuǎn)不是動(dòng)物的錯(cuò)�！碑�(dāng)我的育兒計(jì)劃遭到挫折的時(shí)候，我不怪罪兒子，而是采取新的辦法。

　　另外，馴獸師還告訴大家，動(dòng)物有些本性就連最高明的馴獸師也無(wú)法改變。我相信小孩子的天性也一樣，如果兒子有些小毛病實(shí)在改不掉，我也能心平氣和的接受了，俗話說(shuō)的好：你不能教貓咪跳水。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/703698.html

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