隨著獨(dú)生子女家庭的日漸增加，家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分寵愛(ài)，凡事包辦代替的現(xiàn)象也日益增多，這樣長(zhǎng)期以來(lái)，致使不少孩子不敢正視挫折，如難以適應(yīng)新問(wèn)題，對(duì)困難采取回避態(tài)度等等，形成無(wú)助、怯懦的性格。因此，家長(zhǎng)要重視孩子承受挫折心理的培養(yǎng)和面對(duì)挫折勇于排除困難性格的塑造。在家庭教育中把握好如下方面。 一、要培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格，形成良好的人格素質(zhì) 同一件事情不同的人有不同的感受。對(duì)于同樣的挫折情境，個(gè)性特征有缺陷的人更容易感受挫折。如性格孤僻、沉郁壓抑、過(guò)于內(nèi)向、自卑或急躁沖動(dòng)、感情脆弱等，就是如此。因此在幼兒期就要培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展其良好的人格素質(zhì)。 幼兒人格素質(zhì)是在其交往、生活經(jīng)驗(yàn)中逐步形成的。家庭的和睦民主的氛圍，家長(zhǎng)的關(guān)懷鼓勵(lì)等，均有利于幼兒開(kāi)朗性格的形成。但是現(xiàn)代生活中的許多環(huán)境和人為因素，如：缺少小伙伴關(guān)系，父母忙于工作，交往受到限制等等，助長(zhǎng)了孩子孤僻、冷漠、抑郁、自我中心、怯懦等人格的形成。家長(zhǎng)應(yīng)正視這些不利的環(huán)境和人為因素，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快教育環(huán)境，進(jìn)行正面積極引導(dǎo)。 二、要把真實(shí)的生活還給孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力 如果個(gè)體的成長(zhǎng)道路比較平坦，很少參與社會(huì)活動(dòng)，實(shí)踐能力較差，一旦進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)生活，便常常感到無(wú)所適從，緊張焦慮。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育并不意味著要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高難度的挫折情境，主要是需家長(zhǎng)擺正孩子在家庭中的地位，把真實(shí)的生活還給孩子。因?yàn)楹⒆觽冸m經(jīng)歷尚淺，但也會(huì)遇到各種挫折，如行路摔跤，和小朋友打架吃虧以及生病等，在這些日常生活的困難情境中，父母可有意識(shí)的鼓勵(lì)孩子去直面正視困難，去自己解決問(wèn)題，等等。 同時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)會(huì)自己照顧自己，從刷牙、洗臉、穿衣、洗手帕等小事做起，漫漫進(jìn)步到幫助大人拿東西、掃地、擦桌子、洗碗筷等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如果能持之以恒，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和獨(dú)立工作能力、挫折耐受力的訓(xùn)練都很有好處。 三、要幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，接受自我 一個(gè)人只有眼睛望著理想，而雙腳踏著現(xiàn)實(shí)，才能利于不敗之地；只有充分認(rèn)識(shí)了解自己，才能不斷走向成功。在孩子面臨挫折和困難時(shí)，更需要成人幫助孩子分析其產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)自己的不足與長(zhǎng)處。一個(gè)人對(duì)自己的一切不僅要充分了解，而且要坦然的承認(rèn)和欣然接受。因?yàn)閭�(gè)人所具有的條件，有很多是不能改變的，如容貌、生理缺陷、家庭環(huán)境等，如果只了解自己，勢(shì)必增加個(gè)人的不安與痛苦。有些孩子狂妄自大，總覺(jué)得自己什么都是最好的，是因?yàn)槿狈ψ灾�之明；另有一些孩子過(guò)分自卑，覺(jué)得自己什么都不行，是因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心。一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自我，接納自我，才能避免心理沖突，耐受現(xiàn)時(shí)挫折；唯有接受現(xiàn)實(shí)自我，才能創(chuàng)造理想自我。 四、對(duì)孩子避免期望過(guò)高 幼兒在做事情時(shí)，難免會(huì)犯下錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地避免將其定為“失敗者”，而應(yīng)適當(dāng)改變過(guò)高的期望目標(biāo)，使幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中接受父母的鼓勵(lì)和支持，敢于犯錯(cuò)誤。先要肯定成績(jī)，改變幼兒受挫意識(shí)，再適當(dāng)調(diào)整期望目標(biāo)，使幼兒樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。如當(dāng)幼兒費(fèi)了九牛二虎之力打掃了玩具櫥，累的滿頭大汗，可還是沒(méi)把玩具擺放好時(shí)，這時(shí)，應(yīng)告訴幼兒能打掃干凈已非常難得，相信將來(lái)會(huì)做的更好。如果對(duì)幼兒做的不完善而表現(xiàn)出不滿，幼兒就會(huì)因未實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期望而動(dòng)搖信心，懷疑自己，甚至?xí)�產(chǎn)生“早知如此，不如不干”的想法。 總之，家長(zhǎng)要有意識(shí)地從各方面入手，采取多種方式，對(duì)幼兒進(jìn)行擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，使孩子逐步對(duì)困難的承受能力和對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力有所提高。
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