孩子常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的寶寶也突然間變成了小對頭，你讓他做什么他不做，不讓做的事情卻偏要做，很多家長不免感到頭痛。其實，孩子要證明自我的存在，證實自己的能力，這些都是進步的表現(xiàn)。


家長要想方設法為寶寶提供可以盡情發(fā)揮“創(chuàng)造激情”的安全空間，給他足夠的自由去做自己喜歡的事情，并恰當巧妙地將寶寶的沖動引導到積極的方向。遇到不良的行為則應采取冷淡和轉移注意的辦法來對待，逐步幫助寶寶了解和熟悉社會行為規(guī)范。


　　一歲半到兩歲的寶寶再也不象小時候那樣簡單的聽從指揮了，他醞釀已久的巨大心理能量需要來一次盡情的釋放。伴隨著自我意識越發(fā)清晰和膨脹，寶寶已經(jīng)迫不及待地要表現(xiàn)自己的技能和思想了，盡管他的本領還不足以應付所有的挑戰(zhàn)，但他的自主沖動卻是空前的高漲。


　　孩子常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的寶寶也突然間變成了小對頭，你讓他做什么他不做，不讓做的事情卻偏要做，很多家長不免感到頭痛，開始抱怨和擔憂寶寶的反抗精神。其實，孩子要證明自我的存在，證實自己的能力，宣告自己不再是媽媽的“跟屁蟲”，這些都是進步的表現(xiàn)，都在幫助他變成一個能夠獨自闖蕩世界的小大人。


　　這個階段對家長真正是一個考驗，你要是過分地限制或者控制孩子，可能會打擊他的自信心，損傷他的創(chuàng)造精神。相反，你要是過分地順從甚至縱容他，將會在不知不覺間培養(yǎng)了寶寶的壞習慣和不良的生活態(tài)度。


　　寶寶不知疲倦的活力也會讓家長感到乏累，在家里他可以到達任何一個難以置信的角落，還特別喜歡翻弄以前沒有探究過的物件，家長稍不留神就可能要承受驚心動魄的震撼�！皥�(zhí)拗”也是描述這個階段寶寶行為特點的關鍵詞之一，無論家長怎樣苦口婆心地告訴寶寶為什么不行，孩子就是置之不理，這是因為不到兩歲的寶寶還沒能建立起真正的是非觀念，他無法理解家長限制的結果和用心。于是打孩子成了一些家長情急之下的“殺手锏”，但問題是這一打不僅無助于解決問題，還將引出更多的麻煩：打老實了的孩子今后會變得縮手縮腳，表面上規(guī)規(guī)矩矩卻喪失了創(chuàng)造精神而增添了自卑的負擔；打皮實了的孩子今后可能惹出更大的亂子，表面上改正一時卻喪失了部分自尊而學會了兩面三刀；打的要哭鬧著反抗直到反敗為勝的孩子今后會變得任性霸道和充滿攻擊性。


　　在寶寶展現(xiàn)自我的這個關鍵階段，核心育兒任務是以積極的辦法應對寶寶的反抗行為。家長要想方設法為寶寶提供可以盡情發(fā)揮“創(chuàng)造激情”的安全空間，給他足夠的自由去做自己喜歡的事情，并恰當巧妙地將寶寶的沖動引導到積極的方向。遇到不良的行為則應采取冷淡和轉移注意的辦法來對待，逐步幫助寶寶了解和熟悉社會行為規(guī)范。

　　
　　一歲半以后寶寶在自由活動的基礎上，需要進一步發(fā)展協(xié)調能力和平衡能力，家長必須給他創(chuàng)造足夠的機會練習上下臺階和蹦蹦跳跳，還應該提供一些拉車和球類玩具，讓寶寶練習拋球、踢球和拉車行走。前一段走路很好的寶寶喜歡踮起腳尖或是專挑馬路牙兒走是能力進步的表現(xiàn)，大可不必擔心。


　　這個時期環(huán)境安全問題仍然不能掉以輕心，寶寶在受到干擾的時候還會摔跤，運動能力強的漸漸學會了小跑，但是遇到障礙和危險需要馬上停下來還有相當難度，帶寶寶去陌生的環(huán)境玩耍家長必須在一旁監(jiān)護。


　　寶寶雙手已經(jīng)能夠在大腦有意識的支配下進行各種基本動作了，但像連續(xù)搭高積木、穿珠子、定位粘貼等在三維空間的手眼協(xié)調能力還需要不斷練習才能進步。除了徒手操做，學習使用工具也是這個階段很好的游戲內容，比如用小槌敲打樂器或玩具、用筆圖畫等等。動手的游戲不僅可以提高精細動作技能，對于培養(yǎng)意志力也有幫助。孩子需要不斷獲得成功的體驗才能激發(fā)進一步探索和嘗試的興趣，所以游戲的難度應該適中，家長的幫助也要恰如其分，要求過高會讓寶寶感到無能為力，越俎代庖則會令寶寶覺得了無情趣。


　　語言能力的訓練非常重要，給寶寶選擇一些適合他胃口的畫冊，家長跟他一起表演講故事，還可以教他背詩詞、說歌謠。平時經(jīng)常跟寶寶交談，說說社會生活的基本常識，講講我們對他的各種表現(xiàn)的看法，然后再認真地鼓勵他說出自己的想法，盡管寶寶的語言表達能力有限，但家長還是要用心和虛心地傾聽，你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了初步的思維和判斷能力了。語言的發(fā)展與心理活動關系密切，切不可給寶寶施加壓力，不能硬逼著他說著說那，也不應該學他不準確的發(fā)音，更不能笑話他表達不清。


　　寶寶這時候應該很喜歡自己做事，穿脫衣服、洗手擦臉和刷牙都可以讓他自己試試了，至少讓他配合家長共同完成。有意識地培養(yǎng)秩序感也應該納入游戲的內容，玩兒過的玩具要收拾好，脫下來的鞋子應該碼放整齊，許多生活中的點滴小事都可以變成培養(yǎng)寶寶良好行為習慣的游戲，需要家長舉一反三。
寶寶經(jīng)常不按照我們的想法去完成游戲，這個過程中常常會發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造能力，他會按照自己的想法改變游戲規(guī)則，家長既不應一味地要求他，也不應一味地遷就他，而是要在他的方式和我們想教給他的東西之間找個平衡點。


　　孩子的活動正在從以家庭為中心逐漸向更大的范圍擴展，提供機會讓寶寶多參與小伙伴共同的游戲，讓寶寶接觸更多的人和事，非常有益于身心發(fā)展。這個階段禮貌的教育也開始提上議事日程了，應該鼓勵寶寶跟別人打招呼，鼓勵寶寶與別人分享食物和玩具。


　　寶寶不可避免的會遇到挫折和困難，這時自尊心、意志力和技能都會得到鍛煉，很多家長誓言不讓寶寶受委屈，其實這樣做對孩子的成長弊大于利。當寶寶遇到困難時，我們要通過形象地示范，告訴他解決問題的方法。當他遇到挫折時，也要用語言而不是直接的行動，鼓勵寶寶自己去努力戰(zhàn)勝它。孩子每戰(zhàn)勝一次困難，都會向前邁進一大步，都會夯實繼續(xù)成長的基礎。
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