（1）、在教學活動中給孩子創(chuàng)設動手的環(huán)境。如在美術教學中培養(yǎng)孩子的動手能力。

培養(yǎng)幼兒用繪畫和手工充分表現自己對周圍生活的認識和情感，發(fā)展幼兒手部肌肉動作的協調性、靈活性，初步掌握使用美術工具及材料的技能是幼兒美術教育的任務之一。幼兒的繪畫、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物利用等豐富多彩的美術活動，無一不是在手的協調操作下進行的。因此，幼兒園的美術教學對培養(yǎng)幼兒的動手能力，有不可低估的作用。
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一般來說，孩子玩過之后，家里總會顯得有點臟、有點亂，有些家長就會特別不，常常會限制孩子的活動，如手工剪貼之后有時地面上一片狼藉，有的家長就干脆罅孩子剪貼和其他游戲活動，這樣剝奪了孩子動手學習的權利。正確的做法應該是鼓勵幼兒去多玩，多動手，多動腦，并讓其玩?zhèn)�暢快。重要的是在事前明確要求，例如要求幼兒在剪紙時，邊剪邊隨手把邊角料、紙屑放在小盒中不亂丟，事后收拾干凈。在玩玩具后，要把玩具整齊，保持環(huán)境整潔，這樣不但有得幼兒動手能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了良好的生活習慣。

<2>.在區(qū)域活動中培養(yǎng)孩子的動手能力

<3>.在各種競賽中培養(yǎng)孩子的動手能力


有些競賽性的活動，能對幼兒的動手能力起到強化作用。例如每天午休后，我們都要求幼兒比賽疊被子，盡管有的幼兒疊得不怎么美觀，待幼兒離開之后教師需要再重新整理，更加麻煩，但為了培養(yǎng)孩子的動手能力，教師還是要求幼兒天天這樣做，并已初見成效。有的幼兒回家后也堅持自己疊被子。

此外，每學期我們都開展自理能力比賽活動，對訓練幼兒的動手能力，促進幼兒的全面發(fā)展，都非常有利。

http:/// 未來是屬于孩子們的，未來的路要靠孩子自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。在生活中，堅持讓幼兒自己動手，不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是有利于幼兒的身心和諧健康發(fā)展，有利于培養(yǎng)手腦并用的好習慣，培養(yǎng)一定的適應社會的生活能力和創(chuàng)造精神。俗話說“心靈手巧”�？傊�，培養(yǎng)一個人的動手能力，應該貫穿在其人生的整個過程中，幼兒階段的培養(yǎng)尤其重要，這需要廣大教師、家長及社會共同努力，并保持一致，堅持下去。
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