鄰居王女士有一個(gè)2歲的兒子威威，每次見(jiàn)面跟他打招呼，除了“咦咦呀呀”以外，從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)他叫過(guò)一聲“阿姨”，起初覺(jué)得這孩子肯定是害羞，但久而久之，開(kāi)始覺(jué)得問(wèn)題的所在。后來(lái)才知道是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，要什么東西只需手一指就能得到，而錯(cuò)失了語(yǔ)言發(fā)育的機(jī)會(huì)，連一個(gè)完整的詞語(yǔ)也說(shuō)不來(lái)！經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查，威威的聽(tīng)力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)屬于嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

　　
　　一、語(yǔ)言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期不容錯(cuò)失
　　良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于剛出生的寶寶來(lái)說(shuō)，是十分重要的，因此，家長(zhǎng)們不要因?yàn)閷殞毬?tīng)不懂，而不跟他交流，相反，更應(yīng)該我跟他溝通，哪怕是一個(gè)短短的發(fā)音，也會(huì)引起寶寶的關(guān)注。1歲以?xún)?nèi)都是寶寶的語(yǔ)言發(fā)育準(zhǔn)備期。1歲以后，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶說(shuō)話，在做每個(gè)動(dòng)作時(shí)都結(jié)合語(yǔ)言，更利于寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。比如，喂寶寶吃奶粉時(shí)，對(duì)寶寶說(shuō)：“我們吃奶奶咯。”這個(gè)過(guò)程是教會(huì)孩子理解動(dòng)作，最終內(nèi)化成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的重要方式。2～4歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，就會(huì)成為心理上的某種缺陷，帶來(lái)無(wú)法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很大功能去恢復(fù)其語(yǔ)言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長(zhǎng)要抓住和把握孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展孩子的智力。
　　二、對(duì)寶寶的語(yǔ)言培養(yǎng)訓(xùn)練要有目的地進(jìn)行
　　要想有效率地提高孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，家長(zhǎng)和孩子在日常生活中的交流是至關(guān)重要的。一般20個(gè)月的寶寶應(yīng)該能有意識(shí)地說(shuō)出3-5個(gè)字組成的、有主謂結(jié)構(gòu)的句子。多帶孩子做一些語(yǔ)言智能發(fā)展的游戲。讓孩子在游戲過(guò)活動(dòng)中多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多讀。比如，寶寶指著蘋(píng)果，表達(dá)出了要的意思。媽媽把蘋(píng)果拿過(guò)來(lái)的時(shí)候，最好蹲下來(lái)讓寶寶看到蘋(píng)果，然后對(duì)寶寶說(shuō)：“給你，蘋(píng)果�！边@樣，寶寶既聽(tīng)到了聲音也看到了大人的口形，模仿起來(lái)就比較容易。媽媽最好賣(mài)個(gè)關(guān)子，對(duì)寶寶說(shuō)：“蘋(píng)果”。當(dāng)寶寶說(shuō)出蘋(píng)果這兩個(gè)字后，媽媽就可以把蘋(píng)果給寶寶了。
　　三、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境可助寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展得更快
　　你可以說(shuō)你白天要上班，要工作，沒(méi)時(shí)間跟孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流，你可以找很多的借口大量的研究成果表明：孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展在很大程度上依賴(lài)于家庭環(huán)境。
　　進(jìn)入口頭語(yǔ)言發(fā)展敏感期的寶寶，無(wú)論是語(yǔ)言理解能力方面還是語(yǔ)言表達(dá)能力方面，都有了“爆炸式的發(fā)展”。寶寶特別想跟人溝通時(shí)，如果找不到合適的人，就會(huì)對(duì)著玩具說(shuō)話。在寶寶的心里，身邊的所有事物，都和自己一樣是有生命的，能聽(tīng)懂他在說(shuō)什么。所以，他才會(huì)跟玩具說(shuō)得滔滔不絕。當(dāng)寶寶開(kāi)始跟玩具說(shuō)話的時(shí)候，媽媽可以附和寶寶幾句，從而把交流引導(dǎo)過(guò)來(lái)，盡可能地多向?qū)殞殏鬟f一些正面信息。
　　四、教寶寶重復(fù)記憶
　　很多幼兒圖書(shū)都配有圖畫(huà)，媽媽可運(yùn)用這些圖畫(huà)，訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言思維能力。和寶寶一起翻開(kāi)書(shū)，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：“大鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)寶寶找小蟲(chóng)吃。”“熊貓?jiān)诔灾褡��！薄皹?shù)上的小鳥(niǎo)在唱歌�！毕嗤�的內(nèi)容，媽媽重復(fù)講多次才有利于寶寶掌握，因?yàn)槿说闹�識(shí)是大腦神經(jīng)元連接的結(jié)果，當(dāng)你重復(fù)知識(shí)的時(shí)候，這種連接會(huì)加強(qiáng)，最終成為永久的知識(shí)。
　　五、耐心引導(dǎo)。
　　有一些家長(zhǎng)缺乏耐心，只跟孩子說(shuō)了幾句話，就開(kāi)始發(fā)脾氣了，比如：說(shuō)話的語(yǔ)順顛倒了、孩子用錯(cuò)了形容詞來(lái)表達(dá)自己的想法等等，父母?jìng)冇袝r(shí)候會(huì)搞不錯(cuò)他們的意思，或者誤解了他們的意思！遇到這樣的情況，家長(zhǎng)們更應(yīng)該耐心地跟他們溝通，不應(yīng)該一味地指責(zé)，說(shuō)他們嘴笨，蠢之類(lèi)的責(zé)罵。如果長(zhǎng)期這樣下去，久而久之，孩子的心里就會(huì)形成一種心理障礙，面對(duì)任何人都不敢說(shuō)話，怕自己說(shuō)錯(cuò)被罵！相反，就算孩子說(shuō)話了，也要及時(shí)、耐心地糾正，鼓勵(lì)孩子把心理想的，想要的勇敢地說(shuō)出來(lái)！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/978559.html

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