當你的孩子像長了翅膀一樣能在外面奔跑瘋玩兒的時候，他的想象力也會像長了翅膀一般開始在廣闊多彩的世界里遨游。那些他們想象出來的、假裝出來的情景或游戲不僅帶給他們許多歡快的時光，并且在他們的成長中充滿積極的意義。

哪里能讓孩子跟巨型的青蛙摔跤？哪里可以給孩子駕駛火箭的機會？或者誰把孩子最欽佩的魔法師哈里波特請來和他一起共進晚餐？是的，你一定覺得只有去哪個還沒開張的奇幻樂園之類的地方才可能滿足這些充滿“妄想”的古怪要求。不用不用！如果你的孩子現(xiàn)在正是兩三歲的年紀，這一切的冒險、奇幻每天其實都會在你的家里發(fā)生！??這就是想象與假裝游戲帶來的奇跡！

“假裝游戲”的內(nèi)涵和意義，遠遠比簡單的玩耍、娛樂或者游戲要豐富得多。

兩三歲的孩子能跑能跳，能聽能說，能隨大人四處游玩兒。他們見得多了，聞得廣了，小腦筋也就日益地活躍起來了。他們開始用自己的想象力去編織這個世界：他會告訴你他隔著墻壁就能看到外面買冰激凌的阿姨，他會描述著貓咪如何像爸爸一樣開起了汽車，當講到白雪公主吃了惡皇后的毒蘋果時，他會義憤填膺地舉起自己的“魔法棒”沖著書里的皇后就把她變成了毛毛蟲……孩子的這些看似不著邊際的想象力、創(chuàng)造性，其實會深深地影響著他身體和情感的發(fā)育，影響著他生活中實際的社會行為，影響著他如何去玩兒他的玩具，如何去跟小朋友們相處。

* 語言與想象力的并生

如果留心注意了，你也許會發(fā)現(xiàn)孩子開始喜歡上并投入于這種假裝的想象的游戲的時候，正是他開始說話的時候�！斑@并不是巧合或偶然�！泵绹�紐約州Alfred大學的兒童指導中心主任Jay Cerio博士說，“語言就是符號，說出來用以代表什么東西或者什么物品的。所以，當一個孩子開始運用語言了，就說明他在大腦里，已經(jīng)開始可以用象征的或者想象的東西來思維了。”

2～3歲的時候正是語言的爆發(fā)期，這種語言與想象力的相互激發(fā)，能促進孩子學習語言和認識事物的積極性，語言能力的增強為他的假裝游戲增添著新的內(nèi)容，游戲與想象的展示之間，又不斷訓練著語言的表達。

* 生活是想象的源泉

大多數(shù)兩三歲的孩子，在他們這個年齡是不會在假裝游戲中想象或編造出遠古時代的怪獸或者什么外星來客的。因為這些多少跟“科學知識”沾邊的東西還沒有進入到他們的生活之中，他們此時也接受不了。于是，他們所能運用的素材便多是來自生活中最頻繁發(fā)生的事情、他們剛剛經(jīng)歷過目擊到的新鮮事情或者在給他們讀書的時候講到過的情節(jié)。所以，父母們給他什么樣的生活、帶他接觸什么的情境，都會給孩子很深的影響。

他們會把跳跳虎放在自己吃飯的椅子上，再用小盆兒小碗兒做飯，并學著媽媽的樣子一勺一勺喂給跳跳虎吃。細心耐心地照料“小伙伴兒”，讓孩子從小富有愛心和同情心。有時他們也會把自己想象成他最喜愛的英雄，在家煞有介事地“表演”著各種情節(jié)。偶爾，你可能還會“偷聽”到他在學著你的樣子“訓斥”他的娃娃或者和娃娃講道理??通過這樣的假裝的情景，孩子“復習”了你曾給他重申的紀律或者重溫了他曾經(jīng)歷過的一些沖突，這其實完全可以類似地看作是孩子獨自“省察”的一個好的開始。

* 在想象中鍛煉社交能力，學習處理沖突

兩三歲的孩子會很經(jīng)常地和其他小朋友一起玩兒了，尤其是上了幼兒園之后。于是，在他的“假裝游戲”中，就會有他人參與進來。不同的孩子會有不同的想法、不同的想象、不同的自己的需要、不同的對別人的要求、你要當超人他也要當超人……這時，孩子之間出現(xiàn)矛盾就會成為必然。如果他們想讓游戲繼續(xù)，就必須學會互相商量、妥協(xié)或者爭取。在這個過程中，他學習著接受別人也會有自己的想法和意愿，他學習著使自己的想法能和群體融合。在這個過程中，孩子的性格會得到顯露，能力也會得到加強。

加入到他的快樂和想象中去吧，讓孩子的“假裝游戲”因為你的參與而更加有趣和有意義。
3歲左右，孩子可能會比以前更多地沉浸在他營造的生活和情境之中，他樂此不疲，他全情投入。這時如果有爸爸媽媽的鼎力相助，他們的“假裝游戲”就會更有樂趣??這時他是領(lǐng)導，你是跟班。

* 道具提供

要看準孩子的愛好，了解他那小腦袋里最近又對什么著迷不已，才能對“對癥下藥”。

買玩具要會買：玩具中成套的醫(yī)生用具、廚房用具，最適合過家家。小姑娘應該是最愛。
家庭用品做道具：給他脖子上系個小單子，可以當超人的斗篷；

* 演員配合

聽特特的媽媽說，那天特特要演愛麗思，于是爸爸演大樹，媽媽演白兔。她玩兒得真是高興，爸爸媽媽被折騰得哭笑不得。不要覺得孩子的過家家或者假裝游戲幼稚無趣，加入他們，也童心一把。而且你的想象力沒準兒還能幫他玩兒得更好呢！不過，父母們要切記，這時候孩子是導演，你是演員，要服從“命令”。不要“喧賓奪主”才好。

* 安全保護

“假裝游戲”很多時候會給孩子一些嘗試新的身體能為的機會，登高、跳躍甚至“飛”啊、玩兒水玩兒火啊??這些可能大多是他從電視里看到的。這時，父母的們一定要在一旁提醒他什么可以做，什么不可以做，哪些是危險的，做了會有什么后果。同時也可以找一些變通的安全的方式，幫他轉(zhuǎn)化危險的動作，比如他要從從柜子上學蜘蛛俠飛下來，你就讓他把幾個墊子或者枕頭壘在大床上，讓他從那上面往床上跳，但父母也最好隨時在一旁守護著。

* 記錄

把孩子此時的創(chuàng)意、創(chuàng)作記錄下來，不論是他說的話，還是他“導演”的情景，特別是他自己創(chuàng)新的地方。這是孩子幼年有趣而有意義的紀念。

Tips

有一些這個年齡的孩子還可能會有他們自己的“空氣朋友”??只有他們能看見“他”，別人是看不見的。他會跟“他”說話或一起玩兒玩具，把好吃的酸奶分給“他”一份，甚至媽媽開車帶他出去玩兒，也得給“他”也留一個位子。父母們不禁要問：“他”的存在正常嗎？我們該怎么對待“他”？

* “空氣朋友”是孩子心理的一個正常的發(fā)展現(xiàn)象，并不是每一個孩子都會有的。如果“他”能帶給孩子舒心快樂和友誼，父母就沒有必要去管他。

* 對待“他”要友好，但也要和對待孩子的原則一致。如果到了睡覺的時間，也讓“他”跟孩子一起睡，讓“他”在成為孩子陪伴的同時，也能成為榜樣的力量。

* 父母們對待“空氣朋友”一定要有足夠的耐心，記住“他”只是一個短暫的過程，在孩子5歲之前，“他”就會自動離開了。

文/果果媽

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