中考化學(xué)的開(kāi)放性試題_0

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 中考復(fù)習(xí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


  近幾年中考化學(xué)試題在貫徹“有利于實(shí)施初中素質(zhì)教育,有利于中等學(xué)校選拔人才”的命題指導(dǎo)思想,進(jìn)一步注意考查學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,設(shè)置了開(kāi)放性試題。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),這類(lèi)試題的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)命題方式和教學(xué)方式的挑戰(zhàn),引導(dǎo)教師在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維意識(shí),摒棄死守書(shū)本、循規(guī)蹈矩、人云亦云的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,而形成不拘泥、不守舊、敢于批判、勇于創(chuàng)新的思維品格。
  
  ? 近年來(lái)出現(xiàn)的開(kāi)放性試題能根據(jù)初中生的知識(shí)和能力要求,命題立意較深刻,設(shè)問(wèn)是開(kāi)放的,答案是靈活的,評(píng)分尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣,學(xué)生的答題過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程,為中學(xué)化學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
  
  ? 一、以生活實(shí)際為情境,考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)
  
  以生活實(shí)際為情境設(shè)置開(kāi)放性試題,使學(xué)生感受到解決身邊的問(wèn)題離不開(kāi)化學(xué)知識(shí),掌握好化學(xué)知識(shí)和原理,對(duì)遇到的實(shí)際問(wèn)題即可迎刃而解,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
  
  例1?有兩瓶無(wú)色液體,其中一瓶是蒸餾水,另一瓶是濃食鹽水,區(qū)別它們的方法有很多,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法(至少寫(xiě)三種):
  
  方法一:__________;
  
  方法二:__________;
  
  方法三:__________。
  
 。◤V州市2000年中考題。)
  
  此題是一道非常簡(jiǎn)單的鑒別題,生活中也可能常遇到,學(xué)生可以動(dòng)用所學(xué)的物理、化學(xué)知識(shí)展開(kāi)想像的翅膀去構(gòu)思,不被條條框框限制,不被學(xué)科知識(shí)限制,養(yǎng)成遇事多角度、多方面思考的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
  
  答案:(1)蒸發(fā)或減少溶劑時(shí)食鹽能結(jié)晶;(2)通電或食鹽水能導(dǎo)電;(3)測(cè)密度或食鹽水的密度比蒸餾水大;(4)加AgNO3溶液或食鹽水跟AgNO3溶液反應(yīng)生成白色沉淀等,只要意思正確,就可給分。
  
  例2?舉出家庭中常見(jiàn)的一種酸性物質(zhì)__________,一種堿性物質(zhì)__________,一種鹽__________。
  
  (黑龍江省2000年中考題。)
  
  這雖是一道填空題,但要求學(xué)生聯(lián)想到家庭中常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性和常見(jiàn)物質(zhì)與物質(zhì)分類(lèi)的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)視角觀察生活的思想方法。
  
  答案:醋(蘋(píng)果、桔子);堿面(肥皂、洗衣粉);食鹽(漂 *** 、純堿)等。
  
  例3?廚房的兩個(gè)調(diào)料瓶中都有些白色固體,只知它們分別是精鹽(食鹽)、堿面(純堿)中的某一種,請(qǐng)您利用家庭現(xiàn)有條件,用兩種方法把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)(簡(jiǎn)要寫(xiě)出步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論)。(山西省2000年中考題。)
  
  此題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)它們的應(yīng)用性,要求利用家庭現(xiàn)有的條件進(jìn)行食鹽和堿的區(qū)別,思考性更強(qiáng),而且要求寫(xiě)出簡(jiǎn)要的步驟、方法、現(xiàn)象和結(jié)論,對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化、學(xué)生思維的深刻性的要求比較高,具有較高的區(qū)分度,進(jìn)一步考查了學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
  
  答案:(方法1)用小勺取白色固體少許,嘗一嘗,有咸味的是食鹽,另一種為純堿;(方法2)用小勺取白色固體各少許,置于兩個(gè)玻璃杯中,然后滴加食醋,有氣泡產(chǎn)生的,原物質(zhì)是純堿,無(wú)明顯現(xiàn)象的是食鹽。還有的學(xué)生用淹漬白菜和發(fā)面團(tuán)等方法來(lái)回答,充分體現(xiàn)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
  
  二、以新科技成果、新能源開(kāi)發(fā)為情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
  
  開(kāi)放性試題常以新科技、新成果為情境,以考查能力為立意,設(shè)置一至二小問(wèn)來(lái)考查學(xué)生,雖然答題時(shí)思維是發(fā)散的,同時(shí)也要嚴(yán)謹(jǐn)才能符合答題要求;能力要求是高的,但所用的知識(shí)卻是基礎(chǔ)的,題目“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,樹(shù)立為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高理想。
  
  例4?閱讀下列短文,回答問(wèn)題:
  
  汽車(chē)作為曾經(jīng)推動(dòng)人類(lèi)文明向前躍進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物,在給人類(lèi)的生活帶來(lái)便捷舒適的同時(shí),對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的惡化也有難以推卸的責(zé)任。據(jù)6月15日我市政府發(fā)布的“2000年廈門(mén)環(huán)境狀況公報(bào)”稱(chēng):廈門(mén)大氣污染主要來(lái)源于工業(yè)污染和汽車(chē)尾氣,99%的一氧化碳和一氧化氮的排放來(lái)源于汽車(chē)尾氣。我市近幾年來(lái)汽車(chē)持有量的增長(zhǎng)達(dá)20%,雖然空氣質(zhì)量居全國(guó)第四,但環(huán)保仍面臨如汽車(chē)污染等問(wèn)題的考驗(yàn)。
  
  另?yè)?jù)報(bào)道:將氫氣應(yīng)用于汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)已在我國(guó)研制成功;酒精作為燃料的汽車(chē)已在北京市、河南省使用;我市也有一部分汽車(chē)改用液化氣作為燃料。
  
  (1)汽車(chē)尾氣中的大氣污染物有(寫(xiě)化學(xué)式)__________,__________。
  
 。2)我市將部分汽車(chē)排氣管加裝三效轉(zhuǎn)換器,促使一氧化碳在排氣管內(nèi)與空氣作用轉(zhuǎn)化為二氧化碳,其反應(yīng)式為_(kāi)_________。
  
 。3)請(qǐng)?zhí)岢鑫沂兄卫砥?chē)污染的一條合理化建議:__________。
  
  (4)就目前的情況看,氫氣做燃料的汽車(chē)要投入使用前,你認(rèn)為還要研究解決的問(wèn)題有:__________。
  
  (5)若實(shí)驗(yàn)用氫氣汽車(chē)運(yùn)行1km,需要2858kJ能量,F(xiàn)這輛汽車(chē)在我市環(huán)島路上走一圈(約30 km),需要__________g氫氣。(已知每克氫氣燃燒放出142.9kJ能量。)(廈門(mén)市2001年中考題。)
  
  此題是以環(huán)境保護(hù)和能源開(kāi)發(fā)情境設(shè)置的試題,其中(3)和(4)為開(kāi)放性試題。通過(guò)此題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)環(huán)境污染的嚴(yán)重性,認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文明與環(huán)境惡化的雙重性,了解我國(guó)新能源開(kāi)發(fā)的迫切性,更強(qiáng)調(diào)了公民治理環(huán)境的參與性,增強(qiáng)了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到環(huán)保建設(shè)中的意識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法,讓學(xué)生成為環(huán)保的參與者,體驗(yàn)創(chuàng)造的價(jià)值和魅力,激發(fā)創(chuàng)新精神。
  
  答案:
  
 。1)CO,NO;(2)2CO+O2=2CO2;(3)這是一道開(kāi)放性問(wèn)題,可能的答法有如下幾類(lèi):A.限制汽車(chē)的發(fā)展,如限制私人汽車(chē)的發(fā)展,發(fā)展公共交通。B.將汽車(chē)全部加裝三效轉(zhuǎn)換器等汽車(chē)環(huán)保裝置,使目前汽車(chē)尾氣得到凈化。C.改用清潔環(huán)保型燃料,如酒精、液化氣等。D.使用電力汽車(chē)。E.加快研制如氫氣等新型環(huán)保能源,研制核能的民用化等;(4)這是一道開(kāi)放性問(wèn)題,可能的答法有如下幾類(lèi):A.關(guān)于氫氣的來(lái)源問(wèn)題,如何獲得大量而廉價(jià)的氫氣?B.關(guān)于氫氣的保存和運(yùn)輸問(wèn)題,如何儲(chǔ)存和運(yùn)輸大量的氫氣?C.關(guān)于氫氣在汽車(chē)上的使用問(wèn)題,如汽車(chē)上如何灌裝一定量的氫氣?D.關(guān)于氫氣使用的安全問(wèn)題,如何防止氫氣在使用、儲(chǔ)存和運(yùn)輸時(shí)與空氣混合爆炸?(5)600。
  
  三、以實(shí)驗(yàn)為手段,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
  
  我國(guó)著名的化學(xué)家傅鷹先生說(shuō)過(guò),化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué),只有實(shí)驗(yàn)才是最高法庭。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中起著重要作用,“實(shí)驗(yàn)+思考+創(chuàng)新”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的成功之路,而開(kāi)放性試題給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新提供了嶄新的舞臺(tái),故近年中考試題以實(shí)驗(yàn)為手段出題,以考查學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。
  
  例5?在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)課中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析此實(shí)驗(yàn)失敗的一種可能原因:__________。若經(jīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成功了,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________。
  
 。◤B門(mén)市2001年中考題。)
  
  此題以初中化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)“鐵與氧氣反應(yīng)”為起點(diǎn),以家庭小實(shí)驗(yàn)為手段,考查學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,可謂起點(diǎn)低、落點(diǎn)高。此題根據(jù)不同情況分析可以有幾個(gè)答案,但據(jù)初中生的能力要求,只要答出一個(gè),即給分。
  
  答案:(1)從學(xué)生收集氧氣的情況來(lái)分析,如收集到的氧氣純度低;(2)從鐵絲的情況來(lái)分析,如鐵絲生銹或包著油漆;(3)從燃燒條件來(lái)分析,如未達(dá)著火點(diǎn)等。方程式為:?
  
  ?3Fe+O2Fe3O4
  
  例6?試用兩種不同的方法區(qū)分一氧化碳和二氧化碳兩種無(wú)色氣體,簡(jiǎn)述方法和現(xiàn)象。(杭州市2000年中考題。)
  
  此題雖是一道鑒別題,但學(xué)生需將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行重組、分類(lèi)、綜合,還需根據(jù)題目的要求,找出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的方法,還要能簡(jiǎn)述方法過(guò)程和現(xiàn)象。學(xué)生所用的方法較多,只有方法、原理正確的均給分,這也是重點(diǎn)知識(shí),重點(diǎn)考查。
  
  答案:(1)燃燒法。有藍(lán)色火焰的是CO,使燃燒著的木條熄滅的是CO2;(2)通過(guò)灼熱的CuO法。能使CuO由黑色變成紅色Cu的是CO,不能使黑色變紅的是CO2;(3)石灰水法。通入澄清石灰水,能使石灰水變渾濁的是CO2,另一為CO;(4)指示劑法。能使紫色石蕊試液變紅的是CO2,另一個(gè)為CO。
  
  例7?在室溫下的飽和食鹽水中放了一個(gè)塑料小球,(1)現(xiàn)加入少量食鹽晶體,充分?jǐn)嚢韬挽o置后,在溫度不變的情況下,小球在液面沉浮情況有何變化,并簡(jiǎn)述原因__________;(2)若要在不用外力的情況下使小球略上浮,你準(zhǔn)備采取的具體方法是__________。(廈門(mén)市2001年中考題。)
  
  此題的第(2)題為一開(kāi)放性試題,它需要采用一些方法使溶液的密度增大而使小球上浮,有一定的思維深度和廣度,給學(xué)生以施展才能的舞臺(tái),使學(xué)生將化學(xué)方法和力學(xué)原理相結(jié)合,從多角度思考,多方位實(shí)施,很有效地達(dá)到考查學(xué)科科學(xué)素質(zhì)的目的,對(duì)今后初中教學(xué)向綜合課過(guò)渡,加強(qiáng)學(xué)科間的綜合素質(zhì)的考查,奠定了基礎(chǔ)。
  
  答案:(1)沉浮情況不變,因?yàn)閷⒙然c晶體投入氯化鈉飽和溶液中,不會(huì)繼續(xù)溶解,溶液密度不變,小球排開(kāi)液體的體積(質(zhì)量)不變。(2)可能的答案有:A.可加入硝酸鉀等(不反應(yīng)的其他可溶性)晶體;B.可加入密度比飽和食鹽水大的其他可與食鹽水混溶的溶液;C.可加入硝酸銀等(反應(yīng)但使溶液質(zhì)量和密度上升)晶體;D.可升高溫度后加入氯化鈉晶體,使溶液密度上升。
  
  以實(shí)驗(yàn)為手段,可以設(shè)置出許多開(kāi)放性試題,例如如何吸收CO尾氣,如何對(duì)酸雨進(jìn)行取樣,如何對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氣體的取樣,如何減少對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的污染等。這些試題的出現(xiàn),可以進(jìn)一步強(qiáng)化教師在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,崇高的道德修養(yǎng)及豐富的個(gè)性意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
  
  中考化學(xué)開(kāi)放性試題為初中階段實(shí)施素質(zhì)教育,利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),實(shí)施學(xué)科“創(chuàng)新”教育,起到很好的導(dǎo)向作用,是一種具有“生命力”的好題型。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zhongkao/304158.html

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