（一）審題不仔細(xì)
　　數(shù)學(xué)卷中有不少題目都源于教材，可以從教材中找到原型，而且在平時的練習(xí)中也時常出現(xiàn)，考生對這類題比較熟悉，按理說得分是比較穩(wěn)的，結(jié)果卻出乎意 料，不少考生在這類難度并不大的題目上丟了分。究其原因，主要是審題不清，考場上一看到似曾相識的題目，有些考生就麻痹大意，不仔細(xì)看題計(jì)算，有的考生甚 至不管題中的數(shù)據(jù)是否有變化，直接將平時練習(xí)時的答案選上去，這種無謂的失分非�？上�。
　�。ǘ�）答題不全面
　　數(shù)學(xué)卷中有些綜合題采用一題多問的形式，適當(dāng)設(shè)置梯度，即第一小題比較簡單，第二小題較難，第三小題更難。對于這類題目，部分考生只拿到了第一小題的 分?jǐn)?shù)，后面的分?jǐn)?shù)就丟了。這主要是因?yàn)榭忌�基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，解決數(shù)學(xué)問題的過程方法和數(shù)學(xué)探究能力不夠全面，要避免此類失分，考生平時應(yīng)加強(qiáng)難題、綜合題的 練習(xí)。
　　沖刺復(fù)習(xí)建議
　　1、重視本地近三年中考試題，對其題型、題量及考查方式做到胸有成竹，這樣在考試時就會臨陣不亂，正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。
　　2、復(fù)習(xí)知識要全面，并扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，以不變應(yīng)萬變。對教材資源的開發(fā)、應(yīng)用和再加工，但又體現(xiàn)教材為本的原則，是近年來中考數(shù)學(xué)卷的 創(chuàng)新之舉。教材上所選擇的例題、習(xí)題都非常具有代表性，所以，老師教學(xué)時有必要對教材中的重要例題、習(xí)題進(jìn)行變式、引申、拓展和總結(jié)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視 對習(xí)題的分類、歸納和反思,初中地理，達(dá)到“做一題，得一法，會一類”的效果。
　　3、動態(tài)綜合題和存在性問題是中考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，這類題型不容易預(yù)測，只能在平時的作業(yè)中多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。
　　4、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教材的編排體系為主線，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不留死角，梳理歸納教材的內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，使書本知識由“厚”變“薄”，做到有的放矢。 第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是知識塊，把初中階段所有的知識點(diǎn)分成若干個專題，有目的、有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)，從知識、技能、方法等多方面加以展開，縱向深入。第三輪 復(fù)習(xí)的任務(wù)有三個：一是綜合題的練習(xí)，二是模擬訓(xùn)練，三是回歸教材。

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