人文教育，是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。重視人文教育也是當(dāng)今世界高等教育改革的趨勢(shì)。

1人文教育專業(yè)就業(yè)方向

人文教育專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)榛�礎(chǔ)教育文科教師以及政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事公務(wù)員、新聞、秘書等其他社會(huì)工作，也可從事高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究工作。

開設(shè)院校有寧波大學(xué)、杭州師范大學(xué)、魯東大學(xué)、石家莊學(xué)院、大慶師范學(xué)院、長(zhǎng)春師范學(xué)院、寧夏師范學(xué)院等。

1人文教育專業(yè)職業(yè)定位

以下是人文教育專業(yè)畢業(yè)后從事的工作，根據(jù)適配度從上到下排序。

職業(yè)	職業(yè)描述
課程開發(fā)專員	教育培訓(xùn)行業(yè)課程開發(fā)專員是指負(fù)責(zé)某個(gè)具體科目的師資招聘、培訓(xùn)、講義審核把關(guān)、師資考核，安排課程、錄制課程、監(jiān)督后期制作的工作人員。
教育產(chǎn)品開發(fā)教師	教育產(chǎn)品開發(fā)教師就是基于自己所從事的教育市場(chǎng)的特點(diǎn)，利用擅長(zhǎng)的物質(zhì)手段，進(jìn)行各類教育產(chǎn)品研究與制造的專業(yè)人員。
中學(xué)教師	中學(xué)教師是中學(xué)階段擔(dān)任教書育人工作的，掌握本學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)理論，并具有教授能力的專業(yè)人員。
小學(xué)教師	小學(xué)教師是指在小學(xué)擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人員，他們要不辭勞苦地教授學(xué)生們學(xué)會(huì)新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q，并促使學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展。
初中教師	初中教師是指在初級(jí)中學(xué)擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，他們?cè)陉P(guān)心初中生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是傳授知識(shí)。
高中教師	高中教師是指在高級(jí)中學(xué)擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，他們?cè)陉P(guān)心高中生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是傳授知識(shí)。
培訓(xùn)專員	培訓(xùn)專員負(fù)責(zé)管理員工培訓(xùn)檔案，協(xié)助擬定培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃，聯(lián)系各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織各類培訓(xùn)并編寫評(píng)估報(bào)告。培訓(xùn)專員必須熟悉內(nèi)部及外部培訓(xùn)組織作業(yè)流程，熟悉培訓(xùn)管理流程。
高校輔導(dǎo)員	輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的骨干力量，具體工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。

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