本專業(yè)分文科、理科還有英語(yǔ)三個(gè)方向。

1小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向

據(jù)調(diào)查小學(xué)教育專業(yè)人才需求量相對(duì)穩(wěn)定，就業(yè)前景良好，根據(jù)調(diào)查，目前小學(xué)教育專業(yè)用人數(shù)量呈下降趨勢(shì)，其原因是多方面的。

隨著小學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了�？梢�(jiàn)本科小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的狹小。但在就我們對(duì)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展需求看，農(nóng)村小學(xué)教育還是對(duì)小學(xué)教育專業(yè)還是有一定需求的。

小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生，可到農(nóng)村小學(xué)補(bǔ)充音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等小科教師缺乏現(xiàn)狀；可到中小城市的幼兒園工作；可到社區(qū)文化特色學(xué)校；可到社區(qū)做管理工作；可到企業(yè)、事業(yè)單位擔(dān)任培訓(xùn)教師；可到南方學(xué)校應(yīng)聘。

在人們傳統(tǒng)的思維中，小學(xué)教育的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事小學(xué)教育。

2006屆、2007屆畢業(yè)生就有很多畢業(yè)生應(yīng)聘到幼兒園工作，還有部分畢業(yè)生自己創(chuàng)辦幼兒園、創(chuàng)辦社區(qū)文化學(xué)校，走上創(chuàng)業(yè)之路。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向呈多元化趨勢(shì)。

1小學(xué)教育專業(yè)職業(yè)定位

以下是小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)后從事的工作，根據(jù)適配度從上到下排序。

職業(yè)	職業(yè)描述
小學(xué)英語(yǔ)教師	小學(xué)英語(yǔ)教師是受社會(huì)委托，在學(xué)校中對(duì)小學(xué)學(xué)生身心施加特定影響，傳授英語(yǔ)課程的知識(shí)，把其培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人，以此為主要職責(zé)的專業(yè)人員。
小學(xué)教師	小學(xué)教師是指在小學(xué)擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人員，他們要不辭勞苦地教授學(xué)生們學(xué)會(huì)新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q，并促使學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展。
幼兒教師	幼兒教師主要是對(duì)未達(dá)到教育學(xué)年齡的兒童進(jìn)行學(xué)前啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
課程開(kāi)發(fā)專員	教育培訓(xùn)行業(yè)課程開(kāi)發(fā)專員是指負(fù)責(zé)某個(gè)具體科目的師資招聘、培訓(xùn)、講義審核把關(guān)、師資考核，安排課程、錄制課程、監(jiān)督后期制作的工作人員。
教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)教師	教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)教師就是基于自己所從事的教育市場(chǎng)的特點(diǎn)，利用擅長(zhǎng)的物質(zhì)手段，進(jìn)行各類教育產(chǎn)品研究與制造的專業(yè)人員。
幼教	幼教全稱幼兒教師，是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

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